Crecen muy rápido. Campaña de concientización #Educación #Tecnología

Una buena campaña viral de concientización sobre el uso del celular, y todo tipo de pantalla. Pensá si es necesario tener la pantalla encendida, si no lo es, aprovechalos, porque es verdad que crecen muy rápido!

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Crecen muy rápido. #conciencia #tecnología #educación

Una publicación compartida por Pablo Bongiovanni (@pbongiovanni) el 22 de Ago de 2019 a las 12:02 PDT

El fenómeno phone walking

Nunca en la historia de la humanidad se leyó y escribió tanto como ahora. Y tanto lo hacemos permanentemente, por causa y consecuencia de la hiperconectividad celular, que hasta se convirtió en un fenómeno GLOBAL el hecho de que también lo hagamos “caminando”. Eso es el phone walking.

Fuente de la imagen

“Phone-walking”: el fenómeno que obliga a poner semáforos en el suelo | tecno.americaeconomia.com …
La ciudad de Bodegraven, en Holanda, ya ha instalado semáforos en el suelo debido a esta peligrosa práctica. Sin…tecno.americaeconomia.com

Are you guilty of the mobile march? How smartphones make us look daft | Shortcuts
You know the smartphone walk: you either do it or find people who do it really annoying. Head down, eyes glued to…www.theguardian.com

La tentación es muy grande, aprovechar el tiempo muerto que va entre que bajamos del transporte y llegamos al trabajo, o desde que dejamos el auto en la cochera y llegamos a casa. No importa el contexto, si hay una caminata y hay conexión, se puede aprovechar el tiempo.

Pero cuidado, probablemente esa tentación de leer, escribir, comunicarse con otros o aprovechar a ir adelantando algo del trabajo puede ser peligrosa. Tanto es así que en varias ciudades del mundo ya están colocando “semáforos en el piso” especialmente pensados para aquellos lugares donde se registraron que ocurren frecuentemente accidentes por culpa de peatones que van mirando su smartphone (o el dispositivo móvil que sea).

Ya no sólo es un problema que la persona va distraída porque va teniendo una conversación sino que literalmente pierde campo visual, y por tanto capacidad de respuesta, reflejos, porque está enfocando la atención en otra cosa. Muchos hablan de la capacidad que tenemos los humanos del multitasking, de la multi-tarea, de ejecutar varias acciones al mismo tiempo. Pero hace varios años ya las Neurociencias vienen estudiando y enseñando que esa es una verdad a medias. En rigor, nuestro cerebro conecta y desconecta de distintas tareas, no está en muchas cosas a la vez, está rápido en muchas cosas a la vez, que es algo completamente distinto. Si hay algo más rápido que nuestro cerebro, como un “pozo”, una persona que se cruza, un perro, un poste, una pared, o -seamos más trágicos- un colectivo que dobla en contramano, el resultado puede ser fatal.

American state considers outlawing ‘phone-walking’
Phone-walking could soon join jay-walking as an offence likely to incur the wrath — and the punishment — of the…www.telegraph.co.uk

No hay muchas vueltas que darle al asunto, no nos queda otra forma de afrontar estos nuevos hábitos que con educación, concientización, y anticipación. A nosotros ya nos pasó, ya nos accidentamos por ir mirando el celular, ya nos tendríamos que avergonzar por llegar a una esquina y que en el piso haya un semáforo porque no nos podemos controlar nuestra adicción a la conexión. Ojalá hubiera semáforos en el piso como medidas inclusivas, para aquellas personas que tienen algún tipo de discapacidad temporal o permanente y que contar con más señales les ayudaría a su autonomía, pero no… vamos a instalar semáforos por otras causas y con otros fines.

Entonces, a nosotros ya nos pasó o nos está pasando todo esto, lo mejor que podemos hacer es aprender, y enseñarles hábitos buenos -virtudes y no vicios- a las nuevas generaciones. Prestemos cada vez más atención a lo que estamos haciendo, al caminar, al estar con otros, dejemos el celular afuera de la reunión familiar, del encuentro entre personas, apartemos los distractores, usemos la conexión o Internet y las redes de manera inteligente, para que nos una y no para que nos separe.

Pero ojo, de discursos pacatos y chatos, videos emotivos sobre “el valor de la desconexión” estamos llenos y no sirven para nada. No es ahí adonde apuntamos, pero sí entendemos que probablemente sea AHORA y de verdad el momento en que tengamos que ponernos a pensar y hacer algo con estos indicios de nuevos “hábitos de la hiperconectividad” en tanto pistas sobre Ciberculturas, que están bordeando o rayando algunos límites. Probablemente sea AHORA el momento de que tengamos que cuestionarnos las razones y los fines de lo que estamos haciendo cada vez que tenemos un dispositivo conectado en la mano.

Este fue el tema del día en mi columna de Tecnología, Ciberculturas y Educación en PRIMERA TARDE por LT10

#AHORA en @primeratarde10 la columna de tecnología de la mano de @pbongiovanni #PhoneWalking pic.twitter.com/TaMQ8g6CrZ

— LT10 (@lt10digital) 12 de abril de 2017

Lo publiqué antes y mejor en medium.com/@pbongiovanni

Máscaras precolombinas, celulares en el aula y aproximaciones a la realidad aumentada

Una buena idea para pensar los celulares en el aula es intentar no utilizar "SMS", no alcanzo a entender aún bien por qué a muchos se les ocurre, o asocian, una actividad con celulares en el aula pura y exclusivamente pensando en "construcciones literarias" tradicionales pero llevadas a 140 caracteres y esas cosas. La mayoría de los celulares tienen cámara, con eso y que graben mp3 ya hay abiertas tantas posibilidades que no nos alcanzaría el año académico para explorarlas todas, en el nivel que sea. Sin conexión permanente a internet, y sin que cada uno de nuestros alumnos tenga un iphone con el cual crear música tarareando. 


Hace un tiempo buscamos y encontramos mucho sobre el tema, pero ahora vamos tan sólo con una muestra; un buen ejemplo, simple y creativo es lo que hicieron en el Instituto Secundario Nuestra Señora de Luján de Lomas de Zamora en Argentina: Crearon máscaras precolombinas y luego las intervinieron con sus celulares, agregándoles o aumentándoles sentido, humor, aumentando la realidad y el significado de esas imágenes. 


Si nunca vieron de qué se trata la realidad aumentada, los invito a darse una vuelta por este post o algo de esta etiqueta. Bien, volviendo a la experiencia con celulares en el aula, los chicos en esta actividad (video la final) fotografiaron todo el proceso, después alguien (desconozco si fueron ellos también) crearon un video, y lo subieron a Youtube. Eso, o mejor dicho, Todo Eso, y unas cuantas variables más, hacen que lo hayan publicado en Universia, que nosotros lo podamos ver, que divaguemos un poco sobre realidad aumentada, que socialicemos una experiencia de aprendizaje y además abramos posibilidades a pensar este mundo del celular en el aula (y si bien en el post en Universia se habla de la limitante de no contar con soft libre, no creo que sea un problema, en lo personal pienso que si tenemos las licencias del software del teléfono ya está, es cuestión de tomarse el trabajo de instalar todo, o buscar alternativas, mucho peor es tener sistemas operativos truchos y ni planteárselos a los alumnos, pero no me quiero ir del tema).


Todo eso que hicieron, es bastante para una sola actividad no? Por eso es que una actividad, si pretende ser educativa deberá aspirar siempre a ser mucho más que "una determinada tecnología en el aula".  La tecnología es lo más frívolo a lo que nos podemos referir, es como hablar de las netbooks en el aula, no son el cambio ni son educativas, mañana serán tablets y pasado mañana máquinas de crear holografías o vaya uno a saber qué (que es probable que también primero lo prohíban) no lo sabemos, y esa incertidumbre es lo mejor de lo mejor que nos puede pasar. Para pensar realmente en que lo educativo es la intención, el fundamento, el método -que incluye tecnología per se-...





Fuente de la imagen: http://www.flickr.com/photos/andresrueda/3181272376/sizes/s/in/photostream/

Desconectar es Conectar

Excelente campaña Thailandesa. El uso responsable de la tecnología es con-vivir mejor.



Lo ví en Desconectar para conectar, en suelto.net

Cerebro Global & Mobile

Cualquier persona, en mar o en tierra, con un aparato sencillo y barato que cabe en un bolsillo, podría recibir noticias de cualquier parte del mundo o mensajes particulares destinados sólo al portador, la Tierra se asemejaría, pues, a un inconmensurable cerebro, capaz de emitir una respuesta desde cualquier punto.

– Nikola Tesla, inventor
(1856-1943)

Lo ví hoy en: Microsiervos

Homero Simpson y su iphone con realidad aumentada

Hoy leyendo Ipod School descubrí este video de Homero con un iphone en la presentación de un capítulo de los Simpsons, donde juega con realidad aumentada :-) Si está en Los Simpsons, es porque el tema ya es tremendamente popular en el Norte.

Voice Band for iphone: Toda una banda, tan sólo tarareando

Voice Band es una aplicación para iphone, con la cual tan sólo tarareando una melodía, se crea una canción. Batería, Guitarra, Bajo, y a cantar. Todo queda grabado y el resultado es sorprendentemente bueno! Me enteré de su existencia gracias a un tweet de Pedro Prez, donde recomendaba el blog de Julián Gallo. En la Web oficial de Voice Band lo venden a u$s 2,99.- (me hizo acordar, al caso I'm T-Pain) Vale la pena ver esta aplicación:

Celulares en el aula

Hace unos días comencé un consulta en Edublogger Argento, sobre la siguiente pregunta: ¿Hay experiencias exitosas de implementación de celulares en el aula en escuelas públicas? (de gestión oficial sería). La consulta puntualmente la inicié porque me pidieron datos para la construcción de una noticia, de utilización de los celulares en el aula (pero que no sean escuela de gestión privada, sobre las cuales supuestamente hay más experiencias ya) pero aparte de eso, me parece que estaría muy bueno poder armar una base en relación a experiencias de aplicación real de los celulares en el aula, ya que mucho se habla sobre el tema pero creo que poco se hace. ¿Se hace poco? ¿Se hace algo? ¿Conocen gente que tenga buenas ideas y las haya aplicado para la utilización de celulares en el aula? Si alguien sabe o quiere compartir, algún dato o estudio por ejemplo que haya al respecto, agradezco por este medio también. Y si quieren pueden visitar el foro en la comunidad donde algun@s colegas ya están comentando cosas muy interesantes.

Wikipedia mobile

Ahora Wikipedia puede leerse mejor desde un dispositivo móvil, ya sea un celular, un iphone, un blackberry, una palm, por nombrar algunos de los más conocidos. Si accedemos desde cualquier mini pantalla que precise optimizar un poco los tiempos de conexión, veremos útil esta herramienta: http://mobile.wikipedia.org ó si queremos ahorrarnos un par de caracteres podemos usar http://fon.gs/wpm que acabamos de de crear como servicio a la comunidad :-)
Tuve oportunidad de probar el acceso en mini pantallas previo a este, y la diferencia es notable, tanto en la carga como en la organización del contenido. Está claramente adaptado y en versión mobile. Sin dudas que será de máxima utilidad para búsquedas rápidas, como pueden ser en medio de una clase, un congreso, una conferencia, o simplemente cuando en una mateada queremos saber el significado de alguna cosa, la historia de algo, o la ubicación de un país ;-) En blackberry por ejemplo, es más rápido consultar algo en la versión móvil de wikipedia (carga 1k) que en la de google (carga 3k).


Me enteré de la noticia en alt1040

Manda una señal, sobre tecnología en la vida cotidiana

¿Qué papel juegan las tecnologías en la historia que se cuenta? ¿Qué tecnologías aparecen en el video? ¿Cuáles son las determinantes en la historia? ¿Cómo se relaciona la letra de la canción con los elementos tecnológicos que aparecen? ¿Podrían reemplazarse las tecnologías que se muestran? ¿Por cuáles? ¿Por tecnologías anteriores? ¿Podríamos imaginar tecnologías del futuro que jueguen el mismo papel en una historia similar? ¿Qué otras ideas que tengan que ver con Tecnologías en la vida cotidiana podría haber desarrollado el director del video con esa letra?
Esto es sólo una lluvia de ideas, de preguntas para usar este video :-D

Un bloqueador de celulares para tu clase

Lo inventó una alumna Tucumana, de 16 años. La noticia, la compartió Diego Molina en Edublogger Argento.

¿Usarías un bloqueador para que se callen todos esos molestos ruidos en tu clase?

¡Qué buen tema para debatir! Ahí estamos :-)

Del celular, al blog sin escalas

Un amigo, se compró uno de esos celulares que le pasás la mano por arriba y se calla. Me llamó la atención que al sacar una foto, tenés 3 opciones: sacar otra, eliminarla, o enviarla al blog!

Alfabetización en Nuevas Tecnologías

No es la primera vez que publico por acá este tipo :-) Que la comunicación no nos incomunique, de la campaña conciencia celular, fue uno de los que más me gustó. Se ve que los creativos hacen bien su trabajo (en Argentina hay un nivel altísimo de creatividad en agencias publicitarias) ahora las empresas, particularmente las de telefonía celular, tendrían que acompañar esta buena impresión que dejan a veces gracias a la genialidad de los creativos publicitarios, con políticas de atención al cliente menos tiránicas.

Me gustan también las publicidades del estilo Si queremos te hacemos popular, pero no me gusta que más allá de las propagandas, las empresas terminan decepcionándote por múltiples vías (eso sí, no son lineales, no te decepcionan siempre con lo mismo): cuando llega la factura por ejemplo (por eso dejé de usar Personal), cuando tenés que llamar a la atención al cliente por algo grave (como me pasó con Movistar y me cansaron realmente que ni ganas de denunciarlos tengo) o cuando para hacer una consulta común y corriente, tenés que luchar con los desagradables menúes automáticos del tipo "si quiere tal cosa marque 1, si quiere tal otra marque 2" (y uno siempre necesita lo que está en el 6 ó 7).

Ojalá en algún momento esa imagen genial que venden en publicidades como estas que enlazamos aquí, reflejen una genialidad en la atención al cliente en sentido amplio. Ojalá algún día una empresa me fidelice tanto que me den ganas de escribir un post sobre su servicio. Falta mucho, pero tal vez algún día.

Por ahora, nos quedamos con la genialidad de los creativos. A ellos, aplausos. Un comercial ultra-reutilizable en educación!

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Gracias KC por el enlace. No agregué ninguna reflexión sobre el contenido del corto publicitario porque es muy explícito el guión :-)

Conciencia Celular

Que la comunicación no nos incomunique, dice la propaganda de Personal, que en septiembre lanzó una campaña llamada Conciencia Celular. Sin ignorar que esto es uno más de esos vagos intentos que hacen muchas empresas por opacar un poco las descontroladas políticas de retención de clientes, la poca estima que tienen para con los usuarios que pagamos altísimos costos por comunicarnos y no obtenemos ningún beneficio importante (¡y nos hacen creer que un mensaje de texto a 0,10 más IVA es barato!), las millones de situaciones traumáticas que generan con sus excesos y abusos en "errores" de facturación, etc,etc,etc y más etcéteras!,... olvidando un poco todo eso a lo que (también) me remite la frase Conciencia Celular.. me parece cuanto menos interesante tener en cuenta desde un punto de vista positivo, este corto publicitario. La idea es muy buena. El mensaje es claro y la forma me gusta. Ojalá la conciencia alguna vez sea para con los productos que las empresas brindan a sus millones! de clientes. Conciencia Celular también tendrían que tomar los empresarios, y deambular un poco por las casas de atención al cliente que por lo menos acá en Santa Fe dejan demasiado que desear. Pero eso es otra cuestión, la publicidad, en tanto educativa y las ideas de la campaña que se explican en el sitio de la empresa, me parecen excelentes.

Un nuevo desafío: La Realidad Aumentada

Veo en uno de los últimos boletines de La Flecha.net, que Nokia creó un móvil que incorpora a la pantalla imágenes de Realidad Aumentada. 


Una nueva tecnología, y nuevos conceptos que genera desafíos y múltiples oportunidades. El teléfono incorpora un un GPS, un acelerómetro y una brújula. Con esos instrumentos y una cámara de fotos integrada, el celular enfoca un restaurante (por ejemplo) y obtiene datos útiles, nos facilita links a Internet para ampliar información del menú y precios, etc. Además, si se pone horizontalmente, comienza a funcionar de manera automática como mapa. "Cuando se comercialice, este teléfono móvil será nuestro mejor guía turístico en cualquier ciudad, ya que reconoce amigos, lugares y trayectos y nos informa sobre ellos" dice Marta Morales de Tendencias 21.


¿Qué es la realidad aumentada?
Realidad Aumentada consiste en añadir gráficos virtuales, en tiempo real, al campo de visión de una persona. Su finalidad es superponer al entorno real la información que interesa visualizar. Se diferencia de la realidad virtual en que mientras ésta pretende reemplazar al mundo real, la Realidad Aumentada lo que hace es complementarla. Ver la nota completa: La Realidad Aumentada permite reconstruir el pasado

Superar la Realidad Virtual
En Wikipedia, encontré unos conceptos interesantísimos sobre La Realidad Aumentada (RA), que a diferencia por ejemplo de la tan criticada realidad virtual, la RA completa la realidad: "La realidad virtual nos aísla del mundo en el que vivimos, mientras que la realidad aumentada añade información extra a éste".

Como decía al principio, una nueva tecnología que nos obligará a repensar estrategias, y sin dejar de poner la mirada en las ventajas de ciertos sistemas como las simulaciones por ejemplo, nos ayudará a pensar nuevos conceptos y formas de relación, interacción e integración sobre todo, de las nuevas tecnologías con la realidad, el mundo y las personas.


Otras notas interesantes:

• La realidad aumentada con teléfono móvil (video) (ver nota)

Apagando el celular

En más de un encuentro con docentes y alumnos, dialogamos e intentamos buscar alternativas de trabajo sobre los nuevos entornos de comunicación que promueven las TICs. Y las situaciones desafiantes que presentan a diario, y nos indican que la creatividad y el compromiso con las tareas de aprender y enseñar se deben abrir paso, sobre todo en el contexto de una cultura que evoluciona y no deja de crear nuevas situaciones (particularmente) en educación. Por otra parte, en el país y en el mundo entero son muchísimos los educadores que están pensando y experimentando mejores formas de trabajar con las Nuevas Tecnologías –entre ellas el celular–en el aula, en la escuela.

Mientras tanto, en Santa Fe, Prohibieron la utilización de celulares en las escuelas

La iniciativa fue aprobada en la Legislatura santafesina y abarcará personal docente, no docente y a los alumnos. "La norma, que deberá ser reglamentada dentro de los 60 días de su promulgación, tendrá que ser respetada por igual tanto por docentes, no docentes y alumnos de establecimientos escolares dependientes del Ministerio de Educación de la provincia, durante los horarios de dictado de clases y no en los recreos. En tanto, los municipios y comunas podrán adherir a dicha prohibición. De esta manera, el proyecto del diputado radical Santiago Mascheroni y el justicialista Claudio Tibaldo logró tener el respaldo suficiente en la Cámara alta y pudo salir después de un año de espera. Hay que recordar que ese texto se aprobó en Diputados el 27 de noviembre del año pasado, en la última sesión ordinaria del período 2005".

El fundamento que se traduce en esta nota no me parece más que un razonamiento del siglo pasado. En vez de enseñar, de ayudar, de colaborar a aprehender mejor, prohibimos. Una lógica arcaica. Cuándo pensaremos que el hombre no está en el mundo, sino con el mundo.

" Pero el hombre no sólo está en el mundo, sino que también está con el mundo. Estar con él, es estar abierto al mundo, captarlo y comprenderlo; es actuar de acuerdo con sus finalidades para transformarlo. El hombre responde a los desafíos que el mundo le va presentando, y con ello lo va cambiando, dotándolo de su propio espíritu. En este sentido no se trata de cualquier hacer, sino de uno que va unido a la reflexión". (Paulo Freire. Educación liberadora del oprimido)

Me parece que todo esto de la prohibición del celular no tienen nada de lógicas ni de epistemologías, ni de reflexión. El tema pasa por otro lado, como siempre (casi que me aburre). Los celulares están de moda, y hablar de ellos da chapa de estar con temas que le preocupan a la gente. Pero, me parece que a los que saben mirar bien, lo que verdaderamente debiera preocuparnos es cómo enseñar y mejores formas de vivir con las Tecnologías en el mundo (y para eso entre otras cosas, está la escuela). Se ve que nadie piensa en términos educativos aún.


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Otra fuente: Prohibieron el uso celulares en la Escuela (en DERF)

¡Que no te suene el celular!

¿Hay que prohibir el uso del celular en las aulas? ¿Qué significa el celular para los nativos digitales? ¿Si el docente lo apaga, el alumno también? (me hace acordar al tema del cigarrillo antes de la ley anti tabaco).

Nada está definido, cerrado, decidido completamente, en términos en general. Lo que sí veo de forma concreta es que el tema del trabajo pedagógico con los celulares está creciendo sostenidamente en los medios, tanto en La Red, como en los informes televisivos de diversos programas, en los noticieros, diarios, revistas especializadas de pedagogía, de interés general, de tecnología, ... y son cada vez más comunes temas tales como los chicos y el celular, los celulares en el aula, y viendo eso encuentro algunas cosas interesantes, como el video que está enlazado al final de este post.

Porque es un problema que te suene el celular, sobre todo para la gente que no sabe silenciarlo! :-) En algunas provincias se dictaminaron resoluciones por las cuales se "prohibe" el uso en las escuelas, en las aulas, etc. Me tocó vivir la situación en Entre Ríos, donde fuimos a dictar un curso para docentes sobre Medios y Escuela, donde justamente cuando estábamos hablando del tema de los celulares –e intentando unas mínimas reflexiones al respecto–, sonaron varias veces diversos ringtones (desde AC/DC hasta Los Palmeras). Lo curioso era que (yo no los había visto, hasta que me moví un poco por la sala), esos mismos docentes habían puesto carteles de "prohibido el uso del celular", ¡en el salón en el que estábamos! Vuelvo a pensar lo que escribí hace un tiempo.

El teléfono en clase no, me hizo recordar la cantidad de veces que escuché sonar móviles, tanto de alumno, como las veces que estuve (y que estoy) del lado del profesor, pero en ese último caso nunca se me dio por hacer lo que el profesor del video. No obstante me interesa como ejemplo (un poco violento, ya sé) de lo que puede ocurrirle a alguien fuera de sí. Y todo aquel que tenga experiencia en el sistema educativo argentino, sabe que no es raro que esto le ocurra a los docentes! ¿Quién no tuvo un profe con algún momento de ira? Ojalá nunca estemos ni del lado del profesor, ni menos del alumno del video. Más allá de todo es interesante como "disparador" que le dicen.



Visto en: Minid.net

El Reinado del SMS: Mi Acción, Tu Acción, Nuestra Reflexión

A partir de la nota "El fenómeno social de los mensajes de texto por celulares", publicada en Educ.ar creo intesante continuar el análisis que comenzara en "Nuevas Tecnologías y la extinción del Ñandú" hace algunos meses.

El Reinado del SMS, Comunicación y Educación.

El uso casi hegemónico de Nuevas Tecnologías como el SMS para la comunicación actual, nos dan cuenta de ciertas modificaciones en las formas de escritura. Esto no lo vemos sólo en los adolescentes, los adultos también escribimos "x" en vez de "por" para ahorrar espacio y tiempo en un SMS. Muchos defienden este "nuevo idioma" o nuevo lenguaje... otros se ven molestos por estas "modas" que sólo nos enajenan cada vez más de "nuestro idioma".

Sin embargo, los SMS no significan un atentado contra nuestra lengua madre. Los "lenguajes" no van uno en contra del otro. Piense Ud. docente, profesor, padre de familia, que de repente sus alumnos o sus hijos comienzan a manejar dos o más idiomas. ¿Qué haría al respecto?

Arriesgamos aquí dos propuestas concretas simples (y complejas a la vez).

Así como las combinaciones que hago entre mis gestos y mi voz, son construcciones que se constituyen en atajos que me permiten comunicarme más rápida y precisamente, creo que deberíamos poder ver como enseñantes las posibilidades que brinda el hecho de que nuestros alumnos y nosotros mismos utilicemos crecientemente nuevas formas de comunicación, en combinación! porque obviamente, nadie levantó (hasta ahora) la bandera de "¡Muerte a la clase de Lengua!" "¡Viva el SMS!".

Creo que por ahí va la línea de análisis más fructífera, y las acciones más acertadas en educación. No creo que los SMS vayan a perjudicar de alguna manera la comunicación en la lengua madre (en el idioma que sea) no lo creo si los enseñantes (familia, docentes, sociedad) hacemos algo al respecto.

Mi acción, Tu acción, Nuestra reflexión.

Actuar y Reflexionar parecen dos momentos sucesivos y concéntricos de un mismo movimiento en el desempeño de cualquier educador. Esto es, no podemos simplemente hacer lo uno o lo otro, debemos siempre tener un constante equilibrio entre lo que pensamos (y algunos a veces escribimos) y lo que hacemos.

Como decía mi profesor de Epistemología en la Universidad, "en educación es muy difícil diferenciar cuándo estamos simplemente en acción, cuándo haciendo ciencia sobre ello y cuándo reflexionando sobre lo que hacemos" y es difícil diferenciar cuándo hacemos ciencia y cuándo un análisis epistemológico.

Porque siempre intentamos pensar sobre lo que hacemos, para mejorar, y esto puede ser antes, durante o después de la acción, pero siempre se verá interfecundado por la misma práctica concreta. En síntesis, aparentemente la acción y la reflexión se confunden bastante en educación.

Ahora, teniendo en cuenta esto, parecería que frente al problema de la supuesta lucha de poderes que libera el SMS contra el docente, o el padre, que pretende enseñar a escribir bien, existen ciertas salidas saludables. Provisionalmente planteamos (arriesgamos) dos, una para cada momento que mencionamos antes:

Una sería la Reflexión compartida (entre alumnos, docentes, familia) sobre las posibilidades de complementariedad en el uso y la enseñanza de los lenguajes. Tal vez no de la manera en que enseñamos inglés, francés o italiano. Sino de una forma integrada (y diferenciada a la vez).

Integrar la enseñanza de la lengua con la expresión en un SMS es un trabajo por construir. (¡como todo en la relación TIC y Educación!). Y este trabajo tal vez tenga que ver en con una mayor alianza educativa entre la escuela y la familia, cosa que ya es dificil en la formación tradicional.

Recién mencionamos al SMS como un lenguaje o un idioma; en realidad lo asumimos así para figurar la relevancia que vemos está teniendo en la comunicación actual, pero obviamente es también un tema a debatir, ¿podemos hablar de diversos lenguajes? ¿es conveniente? ¿qué implicaría asumir al SMS como un nuevo lenguaje? ¿qué características debe tener un lenguaje para mencionarse así? ¿podemos hablar de un nuevo idioma? ¿qué características tiene que tener un idioma? ¿Cuál es la diferencia entre lenguaje e idioma?

Una buena forma es comenzar a estudiar de qué se trata esta forma de expresión en el diccionario de sms que se recomienda en la nota de Paula Lorenzo.

Otra salida posible, la encontramos en la Acción, más precisamente en un acto, el más antigüo en educación, el más efectivo y menos utilizado a conciencia, que no tiene que ver con la actuación teatral, sino con la acción real: dar el ejemplo. Nada más y nada menos.

Si los aprendientes (alumnos, hijos, familia) ven que escribo un texto formalmente correcto en mi lengua madre, respetando las reglas ortográficas del idioma cuando corresponde, y a la vez pueden "comunicarse" verdaderamente conmigo en mensajes de no más de 100 caracteres (muchos todavía no tienen el límite de 160! que se menciona en la nota de educ.ar) creo que podrían dejar de verme como aquel extraño desconocido que intenta transmitir conocimientos, generalmente con metodologías discordinadas con la realidad, y me encaminaría a una construcción más compartida.

Y esa construcción, debe ser guiada por el docente, por los padres, o por esa alianza que decíamos,.. donde el aprendiente cobre protagonismo a partir de la confianza en contar con un “otro” que está a la altura de la situación.

Dar el ejemplo no es tarea fácil y muchas veces se ve negada implícitamente en educación. Digo implícitamente porque nadie lo dice a viva voz, pero sí se lo piensa, se lo actúa y los otros (alumnos, hijos, etc.) lo perciben.

Cuando el educador no quiere ser ejemplo, o no puede, o no lo dejan.. el aprendiente tiende a desanimarse. Es sabido que no hay mejor educador desde mi punto de vista, que aquel apasionado por lo que hace, y tiene la capacidad para transmitirlo.

Entonces, si puedo y logro transmitir también esa pasión, seguramente algo quedará . Sea en la ciencia que sea, más allá de los contenidos conceptuales, esto tiene que ver con un buen desempeño como “enseñante”, dentro del campo de lo procedimental y lo actitudinal.

Si actitudinalmente puedo enfocarme en el abordaje del problema que me plantea un aprendiente que se ya se acostumbró a escribir en un lenguaje mediado provisionalmente por el SMS, y procedimentalmente me posiciono pensando la situación como una oportunidad para la enseñanza, entonces el Reinado del SMS podría convertirse en breve, en más y mejores aprendizajes. Tanto para el que enseña como para el que aprende. Pero claro, no es fácil. Hay que esforzarse, estudiar y tener buenas ideas, o buscarlas.

Entrecruce de Tecnologías

Celulares, Computadoras y Amenazas Informáticas

Dos temas interrelacionados nos ocupan en este artículo, uno es la forma acelerada en que las Tecnologías de la Información y Comunicación, cada vez más, comienzan a mixturarse, combinarse, confundirse, y ¡complicarse! El otro tema, mixturado, mezclado, combinado, confundido y ¡complicado! es el de las amenazas informáticas y sus diferentes expresiones actuales.

Como en muchos de los casos en que escribo algo, empiezo por el final, y termino por el principio. A este “síntoma” algunos le colocan un nombre de tipo “literario” o de técnica/ recurso especial para atraer al lector, yo simplemente diría que acusa un intrínseco desorden, que a la vez ordena lo que quiero decir.

Entonces, el segundo tema que quiero tocar es la gran dificultad y casi imposibilidad de definir completamente, de forma final y taxativa, qué tipos y cantidad de virus, amenazas informáticas, existen actualmente. Hay virus dañinos al extremo, otros casi inofensivos, los hay “espías”, invasivos, amenazas on line, off line, .... puedo “contagiarme” (informáticamente hablando) un virus al instalar un juego, al mirar una foto en Internet, al descargar una monografía, al averiguar el estado del tiempo, cuando leo el diario en su versión digital...

Los virus más poderosos se descargan como programas, pero los hay también en formatos más sencillos, donde basta un clic en un archivo adjunto, en una palabra, o en una foto... para quedar prendido a un problema importante y que (si no tengo el conocimiento adecuado) puede llevarme mucho tiempo y esfuerzo solucionarlo. Tengo un ejemplo para esto que me pasó, palabras más palabras menos, unas cuantas veces:

- “Mirá, vos que sabés.... me sale “eso” ahí... es para comprar no sé qué... y cada vez que prendo la máquina o que quiero mirar algo de internet me aparece.... ¿Cómo hago para sacarlo?”

“Eso” que “aparece” es un pop-up, una ventana de propaganda que bien podríamos enmarcar dentro de las amenazas actuales y un “contagio” de tipo informático (aunque mínimo, pero contagio al fin). En general estas propagandas no producen ningún deterioro de archivos, ni atacan los contenidos de mi PC, pero no descartamos que puedan tener otras consecuencias (de carácter de espía por ejemplo). Lo más obvio es que “me muestra a la fuerza” una propaganda, que generalmente no me interesa, y que muchas veces es difícil de “desinstalar”.

En mi respuesta a la pregunta, en la mayoría de los casos... y después de “auscultar” cuidadosamente al enfermo... reporto mi detallado diagnóstico: “Y... mirá... seguramente algo habrás tocado navegando por ahí...” (y luego de una breve explicación, continúo...) “... vas a tener que ver a un especialista”.
En estos casos opto por la “derivación”, la mayoría de las veces por no saber solucionarlo, y otras tantas para enseñar al interlocutor a que hay que tener más cuidado con las cosas que se miran, “tocan”, instalan, descargan, de internet. Esta es una estrategia pedagógica bastante cruel, pero es efectiva y ahorra tiempo al “generalista” J. El efecto colateral indeseado es que la persona aumente su rechazo para con las computadoras..., pero esto sería estar viendo sólo el lado negativo del caso, como en el dicho: “el que se quema con leche, ve una vaca y llora” el lado positivo sería que próximas veces se tendrá más cuidado...

“Tener cuidado” en sentido informático es la mejor manera de prevenir contagios (además de contar con antivirus, firewalls, etc.) En esta línea de razonamiento, tener la posibilidad – cognitiva - de tener cuidado, implica un cierto grado de conocimiento de las tecnologías. A esto vamos con lo que sigue.

El primer tema que mencionaba en la introducción, y al cual nos referiremos ahora es el de la celeridad con que se fusionan las tecnologías, y a propósito de lo dicho sobre las amenazas informáticas, considero muy importante estar informado, y conocer cómo se relacionan, la multiplicidad de virus y los nuevos conceptos que se generan en el entrecruzamiento actual de tecnologías, para poder tomar medidas de seguridad.

Hasta hace muy poco, veíamos como novedad lo común que era compartir mensajes de texto de celular a celular, luego descubrimos que masivamente la gente comenzó a poder enviar y recibir correos electrónicos con los teléfonos móviles, con la posibilidad de combinar ambos sistemas. Más recientemente vemos lo popular que se está tornando compartir archivos multimedia, fotos y videos capturados con celulares.

Entonces, CUIDADO. Como sabrán en el mundo digital todo, o casi todo es posible. Al “entrecruzar” dos tecnologías como las computadoras y los celulares, en el uso cotidiano, las amenazas también pueden provenir por esta vía.

¡Un virus ataca a los PC's a través del móvil!

(...) infecta los ordenadores personales, a través de la conexión Bluetooth o mediante los mensajes SMS y MMS (...)

En una nota que se distribuyó en el boletín semanal Nº 324 del SOI, decía: “Un virus ataca a los PC's a través del móvil: Un informe de la compañía Trend Micro alerta de un móvil que infecta los ordenadores personales, a través de la conexión Bluetooth o mediante los mensajes SMS y MMS. Uno de estos virus, el 'SYMBOS_CARDTRP.A' se propaga en los sistemas operativos Microsoft Windows desde un teléfono móvil. Los expertos en amenazas informáticas recomiendan a los internautas no abrir una aplicación que no hayan solicitado ni un SMS de alguien que no conozcan, ni tampoco descargar aplicaciones que no sean de confianza. Según Raimund Genes, presidente de Operaciones Europeas de Trend Micro, este ataque podría ser lo que él denomina como 'prueba de concepto' y quizás sea una especie de avance de un nuevo tipo de amenaza mixta en el futuro.”

Esta referencia, no hace sino ejemplificar como los temas con que intentamos construir el presente artículo, comienzan a verse día a día más interrelacionados.

La mixtura, combinación, confusión, y ¡complicación! cada vez es mayor. El desafío latente, no es “correr” por detrás de las nuevas tecnologías, con todos los aprendizajes que implica el mal entendido “estar al día” en materia tecnológica. La verdadera provocación de todo esto es preguntarnos sí estamos preparándonos (como universitarios, profesionales, educadores, comunicadores) para los cambios... para los nuevos problemas..., para las nuevas combinaciones de tecnologías..., ¡para las nuevas complicaciones!... en definitiva, si nos estamos preparando seriamente para la complejidad que nos están planteando cada vez más estas herramientas que conocemos como Tecnologías de la información y Comunicación.



Referencia:
Servicio de Observación de Internet (SOI) – RIIAL - ObservatorioDigital.net - BOLETÍN SEMANAL nº 324 - Del 30 de septiembre al 6 de octubre de 2005

Nuevas Tecnologías y la extinción del Ñandú

Nuevas Tecnologías y la extinción del Ñandú
Sobre actuales formas de comunicación escrita

Por estos días, existe una asombrosa expansión del uso, ya instalado en nuestra sociedad, de los populares SMS (Short Message Service en Inglés) desde teléfonos celulares. Los mensajes de texto lideran el ranking de nuevos servicios implementados en los teléfonos celulares, por delante de la transmisión de imágenes y el envío de e-mails.
En 2004, los mensajes de texto crecieron 830% [1] - y durante el primer trimestre del 2005 se enviaron más de 160 millones de SMS en la Argentina. Por mencionar algunas cifras más... “de los casi 14,5 millones de usuarios de teléfonos celulares que existen hasta hoy en el país, cerca del 65% envía SMS habitualmente. El 11% de los mensajes de texto es generado por el grupo que va de los 13 a los 19 años. Los principales usuarios son los que corresponden al grupo de hombres y mujeres que van de los 15 a los 35 años”[2].

No ahondaremos en esta breve reflexión sobre aspectos básicos y operativos, que bien pueden verse por ejemplo en la nota “La generación del pulgar” en Diario Clarín[3], pero sí nos detendremos al menos unos instantes en intentar pensar que la realidad nos marca una nueva tendencia general en el formato de “expresión” y “comunicación”, que tiene lugar con esta tecnología,... y que poco tiene que ver con las reglas ortográficas y las formas de organización del discurso que aprendemos en la escuela; que en parte se habían visto sacudidas ya por la aparición del Correo Electrónico, y tantas otras formas de comunicación escrita que nacieron de la mano de La Red (Internet), como pueden ser, los ya populares y diversos sistemas de Chat.

Estos famosos mensajitos como suelen mencionar casi afectuosamente, niños, jóvenes, adultos, y ¡adultos mayores! que utilizan esta tecnología, alimentan día a día, un lenguaje (¿nuevo?) propio de esta tecnología.

El SMS se encuentra en una etapa ascendente ya que fue aceptado por una combinación de menor costo, capacidad tecnológica de los terminales en uso y aptitud generacional (...) entre los adolescentes (...) suelen decir que “hablan” cuando intercambian mensajes de texto. Así, el SMS tiene una capacidad de atracción superior a la voz.[4][5]

Si pretendemos mirar el formato de la expresión, en el e-mail, el chat, y otras tecnologías varias surgidas con la Red de Redes, vemos que se encuentra relacionado íntimamente con el “lenguaje” oral circundante, pero en este caso no podemos avanzar mucho, porque llegado este punto, no sabemos quién fue primero, si el Huevo o la Gallina. Es decir, si primero reinó una cultura nueva sobre la expresión oral y esta se tradujo a las Tecnologías emergentes ó.. la aparición de dichas tecnologías, condicionó nuevas formas de expresión oral y escrita. En particular adherimos al pensamiento sobre una múltiple causalidad de la cosa. Es decir, en otras palabras... un poco de todo. Es verdad que lo contextual-social generalmente condición, pero también es cierto que entre las condiciones que van modelando nuevas formas de expresión se encuentran inmersas las Tecnologías..., viejas y nuevas..., por eso podríamos concluir en que no puede precisarse de forma unilateral y absoluta cuál es el origen del cambio.

De algo estamos seguros, y es que las tecnologías juega hoy por hoy un papel importantísimo (y casi fundamental) en la mutación del lenguaje y aparición de nuevas formas de “comunicación”, tanto oral como escrita. Pero, esta última es la que nos interesa particularmente aquí.

Para el ojo atento, la expresión escrita en nuestro contexto, claramente ha sufrido cambios, sean vistos o no por el ámbito académico y sean aceptados o no por los expertos en alfabetización... Existe un nivel en el cual la comprobación empírica es muy fuerte y es el nivel del “usuario” de la tecnología.

SMS:
Ola! A ke ora ns vmos?

Castellano:
- ¡Hola! ¿A qué hora nos vemos?

En un mensaje de texto, las abreviatura reinan y las simbologías, mucho más allá de lo que algunos dieron por llamar emoticones [6], están cobrando campo y podríamos decir, instalándose muy fuerte en las “formas” de escribir. Nuestro llamado con esta reflexión es a la instauración constante de una visión crítica sobre el uso de la tecnología. Crítica en sentido del mejora aprovechamiento, y en pos de la comprensión del medio. Si el medio fuera solo el medio, nada sucedería, pero si el medio es el mensaje, ó el medio modifica el mensaje, la cosa cambia. La tecnología suele facilitar que en el proceso comunicacional, un mismo mensaje sea más eficiente y/o eficaz. Las nuevas tecnologías como el SMS, además de modificar el “formato” predispone casi inconscientemente nuevos cambios.

Personalmente viví la experiencia, de recepcionar trabajos prácticos en la Universidad (nada más y nada menos) donde el lenguaje escrito era perfectamente aceptable para un coloquio tecnológico de celulares, porque ahorraría espacio y facilitaría la comunicación fluída, pero absolutamente impensado para una presentación formal universitaria, debido a que, mientras que sigamos comunicándonos en la lengua que nos comunicamos, que no es ke, hoy va con “h”, llegar no es "yegar", y hombre no se escribe "Ho". Ante la consulta sobre las causas, los alumnos adujeron la costumbre del SMS.

No es lugar aquí para entrar en la problemática de la alfabetización y las opiniones sobre qué hacer o dejar de hacer en materia educativa, pero me interesa concluir (o introducir) la reflexión con un cuento bastante conocido, que encontré digitalizado en la Red, y que transmite perfectamente el mensaje que intentamos aquí.

La “ñ” es uno de los mejores ejemplos, que sabemos las escrituras en SMS (en muchos casos) discriminan, algunas veces por limitaciones tecnológicas y otras tantas por omisiones del usuario. Ojalá ni las tecnologías, ni las personas extingamos ciertas distinciones de nuestra cultura, ojalá no extingamos al ñandú, porque como dice Ma. Elena Walsh, la eñe también es gente.

LA EÑE TAMBIÉN ES GENTE [7]

La culpa es de los gnomos que nunca quisieron ser ñomos. Culpa tienen la nieve, la niebla, los nietos, los atenienses, el unicornio. Todos evasores de la eñe. ¡Señoras, señores, compañeros, amados niños! ¡No nos dejemos arrebatar la eñe! Ya nos han birlado los signos de apertura de interrogación y admiración. Ya nos redujeron hasta el apócope. Ya nos han traducido el pochoclo. Y como éramos pocos, la abuelita informática ha parido un monstruoso # en lugar de la eñe con su gracioso peluquín, el ~. ¿Quieren decirme qué haremos con nuestros sueños? ¿Entre la fauna en peligro de extinción figuran los ñandúes y los ñacurutuces? ¿En los pagos de Añatuya como cantarán Añoranzas? ¿A qué pobre barrigón fajaremos al ñudo? ¿Qué será del Año Nuevo, el tiempo de ñaupa, aquel tapado de armiño y la ñata contra el vidrio? ¿Y cómo graficaremos la más dulce consonante de la lengua guaraní? "La ortografía también es gente", escribió Fernando Pessoa. Y, como la gente, sufre variadas discriminaciones. Hay signos y signos, unos blancos, altos y de ojos azules, como la W o la K. Otros, pobres morochos de Hispanoamérica, como la letrita de segunda, la eñe, jamás considerada por los monóculos británicos, que está en peligro de pasar al bando de los desocupados después de rendir tantos servicios y no ser precisamente una letra ñoqui. A barrerla, a borrarla, a sustituirla, dicen los perezosos manipuladores de las maquinitas, sólo porque la ñ da un poco de trabajo. Pereza ideológica, hubiéramos dicho en la década del setenta. Una letra española es un defecto más de los hispanos, esa raza impura formateada y escaneada también por pereza y comodidad. Nada de hondureños, salvadoreños, caribeños, panameños. ¡Impronunciables nativos! Sigamos siendo dueños de algo que nos pertenece, esa letra con caperuza, algo muy pequeño, pero menos ñoño de lo que parece. Algo importante, algo gente, algo alma y lengua, algo no descartable, algo propio y compartido porque así nos canta. No faltará quien ofrezca soluciones absurdas: escribir con nuestro inolvidable Cesar Bruto, compinche del maestro Oski. Ninios, suenios, otonio. Fantasía inexplicable que ya fue y preferimos no reanudar, salvo que la Madre Patria retroceda y vuelva a llamarse Hispania. La supervivencia de esta letra nos atañe, sin distinción de sexos, credos ni programas de software. Luchemos para no añadir más leña a la hoguera donde se debate nuestro discriminado signo. Letra es sinónimo de carácter. ¡Avisémoslo al mundo entero por Internet! La eñe también es gente.

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[1] Negocio de onda: mensajes de texto crecieron 830% - Agencia Télam - http://www.lavozdelinterior.net/2005/0213/economia/nota304793_1.htm

[2] Los mensajes de texto siguen aumentando - Diego Mastroianni -http://www.datafull.com/infotech/nota.php?id=792

[3] LA GENERACION DEL PULGAR - http://www.clarin.com/suplementos/informatica/2005/05/25/f-00211.htm

[4] Los mensajes de texto siguen aumentando - Diego Mastroianni – Pág. Citada.

[5] Sobre este tema recomendamos el documental que ofrece el DVD de la reciente película “Celular” Director: David Ellis - Marzo 2005

[6] Guía de emoticones, el lenguaje del chat - http://www.terra.com.ar/canales/chat/26/26914.html

[7] Este es un texto de María Elena Walsh, lo encontré digitalizado En http://www.danielpaz.com.ar/Textos.htm