Aprender para Educar con Tecnología. Revista INSPT UTN

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EscuelaPlus. Un proyecto que sale a la luz tras varios años de trabajo silencioso #EscuelaPlus

Hace una semana participé como invitado en la conferencia online en la que se lanzó a la vida pública el proyecto Escuela plus (Escuela+) liderado por Directv. ESCUELA+ tiene como primordial objetivo colaborar, complementar y enriquecer el contenido educativo para las escuelas de educación primaria y secundaria, utilizando la tecnología de DIRECTV® a través del equipo decodificador DIRECTV Plus™ y el contenido educativo de sus socios, Microsoft, Discovery en la Escuela, National Geographic, Fundación Torneos y Competencias para la Educación y Banco Mundial.

Se trata de un proyecto que se viene desarrollando en silencio desde hace 5 años, con una llegada a 150.000 alumnos en 1000 Escuelas y 20.000 docentes de toda Latinoamérica. 

En oportunidad del 5to Foro Anual de Escuela Plus que tuvo lugar el 31 de mayo en Nueva York, se anunció que el alcance para 2016 sería de alrededor de 15.000 escuelas. Actualmente el proyecto tiene presencia en 8 países, y en la Argentina particularmente participan más de 100 Escuelas.

Para más información, se pueden revisar las noticias, datos sobre las fichas pedagógicas, las escuelas participantes y los canales por país que se utilizan en el programa.

Participaron en el lanzamiento online representantes de distintos sectores del proyecto, de la organización, las escuelas, casos de éxito y los partners. Sandro Mesquita: Director de ESCUELA+, Susana Navarro, Directora de la Escuela Presbiteriana El Salvador de Santiago de Chile; María Teresa Velasco de Discovery Networks Latin America; Julieta Piazza de National Geographic, Alejandra Scialabba de Fundación Torneos y Competencias; y Germán Covarrubias el Gerente de Metodología ESCUELA+.

Los contenidos de #Discovery en la escuela están basados en el #constructivismo y nuevas tendencias metodológicas #EscuelaPlus
— CapacitaRSE (@CapacitaRSE) May 31, 2013

También  hizo su presentación el presidente de Directv panamericana, comentando el espíritu inicial del programa y el mandato que se pusieron: “Hagan lo que hagan no se centren en

Reconociendo mis redes profesionales. El segundo ciclo de #TRAL

Actualmente transcurre el nivel 4 en #TRAL, correspondiente al segundo ciclo (cada ciclo tiene tres niveles). 

Con un grupo de participantes de mi ciudad, nos reuniremos esta semana e intentaremos conectar algunas ideas. Sobre la base de comprender que estamos experimentando, ahora con una nueva instancia de desvirtualización del cursado, de socialización de dudas y avances. Compartiremos luego más sobre la experiencia.

El mapa de ruta de este cuarto nivel es el siguiente:
1) Los desafíos se encuentran disponibles en el sitio web. 
2) Habrá encuentros en línea: hubo uno el viernes 26, donde además se involucró la participación de un grupo presencial desde Buenos Aires y en la agenda de encuentros en línea está la información de lo que viene. 
3) Si estás en Google Plus, se están organizando hangouts para conversar sobre temas específicos. También hay una cafetería nueva que fue propuesta por la comunidad.En TRAL la puerta está abierta para organizar, según nuestros intereses.
4) El hashtag #TRAL en Twitter sigue vivo, hay que animarse a seguir el flujo de la conversación y a intervenir!

Algo para destacar: Para participar de las sesiones sincrónicas no es necesario estar al día con las actividades del taller. ¿Necesitas más orientación?  ¿Quieres ver cómo funcionan los encuentros?  Aquí un archivo con las grabaciones de los niveles anteriores.

#TRAL está llegando

Tejiendo Redes de Aprendizaje en Línea [TRAL] es una exploración práctica de diversos elementos que permiten reconocer y enriquecer las redes sociales de las cuales hacemos parte. Iniciará el 13 de marzo y finalizará el 14 de mayo.

Se trata de:

• Reconocer y analizar las redes personales.
• Definir estrategias de fortalecimiento y ampliación de las redes personales.
• Reconocer y analizar las redes profesionales de las que se hace parte.
• Definir estrategias de fortalecimiento y ampliación de las redes profesionales.
• Propuestas de estrategias de intervención orientadas a enriquecer y potenciar las diversas redes.

TRAL es una experiencia mediante la construcción de un lenguaje común para abordar las diferencias entre grupos, redes y comunidades. El proceso de exploración se realiza mediante el uso de una variedad de herramientas tecnológicas, que no sólo permiten evidenciar de primera mano de qué se trata el tejido de redes en línea, sino que permiten empezar a evidenciar su potencial como apoyo a procesos de aprendizaje basados en la interacción con pares y la gestión del conocimiento personal. 


En el sitio de TRAL está toda la información para inscribirse y participar.

TRAL 2013 - Brief from reaprender

Por nuestra parte, estaremos participando desde la Facultad de Humanidades de la Universidad Católica de Santa Fe y el Centro Educativo Jerárquicos. En ambos casos seré el tutor local. 

Al desarrollarse en un formato abierto, cualquier persona del mundo puede inscribirse y participar. 

En #redeschat lo difundimos, porque nos sentimos identificados con la propuesta, y estamos planificando colaboración. El 1 de marzo en el Vivero de la innovación de Educared hubo una tertulia con Diego Leal, quien lidera el proyecto.

El hashtag en Twitter es #TRAL, y también hay una Comunidad en G+

Documentación del último #Redeschat inspirado en El Bulli

La idea misma de celebrar eventos como #Redeschat nació con la necesidad de documentar, para entender mejor y poder metareflexionar sobre la práctica, por eso, con Luz Pearson escribimos en la wiki redeschat: #Redeschat Bulli. Una sesión de cocina festiva y metareflexión. Acerca del 9 de junio 2012. Ver nota completa.

También en Escuela Work in Progress.

¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI? #EIE_FT

¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?

Fundación Telefónica abre un espacio de diálogo que pretende dar respuesta a esta pregunta. Para tal fin, ya está en marcha la actividad en el marco del Encuentro Internacional de Educación 2012 / 2013. Serán 18 meses de debate y de intercambio, de actividades, talleres en red y el hashtag a seguir en Twitter es #EIE2012, #encuentroFT.

[Actualización Octubre 2012 > el nuevo hashtag unificado para todas las conversaciones del Encuentro en Twitter es #EIE_FT]

Además del diálogo online, cada 2 meses, el Encuentro aterrizará en una ciudad distinta. Durante 2 años, visitará hasta 9 ciudades en las que se celebrarán eventos presenciales que contarán con grandes expertos del mundo educativo. En cada parada del Encuentro se abordarán 9 temas que alimentarán el debate sobre el presente y futuro de la educación:

• Relaciones entre sociedad, educación y trabajo
• Tecnología y calidad educativa
• La educación integral en la era digital
• Qué y cómo enseñar y aprender en la sociedad digital
• El rol del profesor.
• Cómo liderar el cambio en los centros educativos
• La familia: socio estratégico para la educación
• La educación permanente: la educación formal, informal y no formal.
• Visión y tendencias educativas de futuro

A lo largo de los 18 meses que durará el encuentro, los participantes discutirán los escenarios, dimensiones y tendencias actuales, sobre las relaciones entre sociedad, educación y trabajo. Además,

Entrevistas en Gnoss #WebSemantica #Colaboracion #RedesSociales

Comparto una serie de entrevistas que realizaron en Didactalia de Gnoss, entre las cuales tuve la oportunidad de participar invitado por deferencia de Rubén Vinagre, de la mano de quien conocemos las redes y posibilidades de este servicio web-comunidad-y revista, que trabaja sobre temas de innovación y tecnologías desde la perspectiva que más nos gusta, la pedagógica. Fue una experiencia nueva al menos para mí el hecho de tener que grabar en formato pastillas, respondiendo a cada pregunta. Intenté hacerlo lo más espontáneo posible, para que no queden tan estructuradas (no tenía un guión para hablar y a medida que respondía iba subiendo el video, mientras respondía la otra) de ahí que no hayan quedado tan bien pulidas en su conjunto tal vez, pero creo que es más entretenido de ver y conserva casi el espíritu de haberlas hecho por skype -que era la primera alternativa- pero como suele suceder y dicta la ley primera: si algo puede fallar, va a fallar; skype no anduvo y lo hicimos con este formato. Espero que sea de utilidad y desde ya destaco las aportaciones de Ana Municio, Juan José Garnica, Celestino Arteta, Manuel Días Escalera y Juan Carlos Guerra, donde tocan todos puntos de actualidad y lo hacen desde la experiencia lo cual cobra gran valor para todo educador interesado en estos temas.

• Ana Municio @lamunix, promotora de Tribu 2.0: “Los proyectos colaborativos son el motor de la integración de las TIC en las aulas"
• Pablo Bongiovanni @pbongiovanni, profesor en Ciencias de la Educación. Especialista en Tecnologías de la Información y Comunicación (Santa Fe, Argentina): “La web semántica nos va a obligar a rediseñar y resignificar la profesión de educador”
• Juan José Garnica, presidente de la Universidad Popular de Logroño: "Las redes sociales enriquecen el aprendizaje informal"
• Celestino Arteta @villaves56, responsable del blog Educación Tecnológica: "La verdadera evaluación para un profesor es sentirse competente"
• Manuel Díaz Escalera @fqmanuel, responsable de fq-experimentos: “Suelo necesitar unas cuatro horas por experimento”
• Juan Carlos Guerra @JuancarIKT: “Los alumnos se encuentran como pez en el agua en las redes sociales”

Sube el Volumen ! Mañana #redeschat a viva voz

#REDESCHAT SUBE EL VOLUMEN!

Para el 7mo. capítulo de esta saga preparen auriculares, parlantes, amplificadores, desempolven los micrófonos, alisten headsets...

• Fecha y hora del encuentro: SÁBADO 6: 11 HS. seguí el hashtag #redeschat en Twitter.

• ¿Cómo participar? Es la modalidad de siempre: Lanzamos consignas y cada uno responde colocando el número de la respuesta y la etiqueta #redeschat en cada uno de los tweets.

El tweet debe tener la siguiente estructura:
1) texto de la respuesta.... #redeschat
2) texto de la respuesta... #redeschat

• HASHTAG/ETIQUETA es fundamental

Recuerden ETIQUETAR con #redeschat sin equivocarse en la etiqueta de manera que podamos leer-nos, y que luego sus participaciones formen parte del Documento de Recopilación que se publicará como producción grupal.


Las consignas las damos a partir de las 11 HS. y cada 20 min. en Twitter.

• Seguir la conversación en vivo

¿Cómo seguir la conversación entre todos? La clave es seguir el hasthag #redeschat
Distintas opciones para hacerlo:


1.Abriendo Twitter en el navegador, en la búsqueda introducir el hashtag #redeschat. Van a aparecer todos los resultados de "tweets" escritos por todos con esa etiqueta (suele ser el modo más lento de ver actualizaciones).


2. Seguir la conversación en Tweetchat, desde este Link:http://tweetchat.com/room/redeschat (Tweetchat es un servicio gratuito para seguir hashtags, lo recomendamos)


3. Usando el software Tweetdeck (instalado en sus computadoras), crear una columna #redeschat (esto es bueno para #redeschat y para el uso cotidiano de Twitter)


4. Desde Twitter search, en este link: http://search.twitter.com/search?q=%23redeschat


Muy importante para este #redeschat: No te olvides de tener a mano auriculares (fundamental) y micrófono (netbooks y notebooks ya traen incorporado, en PC de escritorio es conveniente enchufar uno)


Otra cosa muy importante: por primera vez anticipamos las consignas para que quienes quieran puedan ir preparando lo que van a compartir. 
Acá están:


>>Consignas para #redeschat sube el volumen, sábado 6 de agosto 2011.



11 HS. > 1) ¿Cuál es tu canción favorita? Buscala en http://grooveshark.com y compartila en un tweet (no es necesario registrarse para buscar y compartir, al lado de la canción elegida se despliega un menú que ofrece compartirla: elegí Twitter.)

11.20 HS. > 2) Escuchá alguna canción compartida por otros, comentala en un tweet.

11.40 HS. > 3) Buscá una frase o cita breve que exprese en qué estás pensando (también vale que sea sobre qué estás sintiendo) en tu vida profesional. Dale voz con una herramienta text-to-speech comohttp://vozme.com/index.php?lang=esTenés que crear el mp3, y después hacé clic en "descargar mp3". Allí verás una nueva dirección (URL), compartila en twitter copiando el link en el tweet con la etiqueta #redeschat!


12 HS. > 4) Grabá un mensaje en http://www.chirbit.com. En tu audiomensaje, con tu voz, contá: ¿A qué te gustaría darle VOLUMEN? Una vez cargado el archivo, te da la opción para compartirlo por Twitter. (para esto es necesario crearte la cuenta, es muy fácil)


Para ver más sobre #redeschat : esta Wiki te puede ayudar

5 razones por las cuales compartimos información en las Redes

El New York Times encuestó 2.500 personas y encontró una posible explicación acerca de cuáles son los principales motivos por los cuales las personas compartimos información en las redes.


Los 5 motores principales del “sharing” (compartir):


Altruismo. Compartimos para llevar contenido valioso y entretenido a los otros. Pensamos qué quieren saber/conocer nuestros amigos, e intentamos ayudarlos en ese camino exploratorio.


Auto-definición (Self-share). Compartimos para definirnos a nosotros mismos en relación a los otros. ”Somos lo que compartimos”.


Empatía. Compartimos para fortalecer y nutrir nuestras relaciones; para demostrarles que pensamos en ellos y nos importan.


Conexión. Compartimos para obtener crédito y retroalimentación de nuestra red de contactos.


Evangelismo. Compartimos para difundir ideas, causas y organizaciones en las que creemos.


Y el hilo conductor según traduce Guadalupe López es, lógicamente el deseo de formar o mantener relaciones con otras personas.


El archivo original del estudio realizado por el NYT en este link

La nota fuente aquí y el post original en inglés en poynter aquí

Abril, 30 #Redeschat sobre Aprendizaje Colaborativo

Los #redeschat son eventos de conversación distribuida en Twitter entre conocidos y desconocidos que se juntan a hacer red.

Los #redeschat comenzaron como un encuentro entre los alumnos de Pablo Bongiovannidel curso #rrsseducar de Educ.ary los alumnos del Seminario Aplicaciones TIC II de la USAL Rosario que dicta Luz Pearson. El formato de preguntas y respuestas lo tomamos del #lrnchat de cada jueves de Jane Hart. Lo modificamos, lo convertimos en otra cosa que fue modificándose según diversas necesidades. Al difudir los #redeschat en la web, se convirtieron en eventos públicos a los que podía sumarse quien quisiera aprender algo nuevo o crear nuevas conexiones para aprender. Hasta ahora funcionaron como excelentes prácticas para que docentes (o interesados en educación) pudieran experimentar la potencia de Twitter como herramienta para el aprendizaje colaborativo.

Los eventos #redeschat son encuentros entre comunidades de aprendizaje utilizando herramientas web. La clase, algo que armamos entre todos, es ese encuentro.

>>VER PRÓXIMO EVENTO Sábado 30 de abril de 2011

El poder de las redes sociales; neuronas espejos y el número de Dunbar. En Redes para la Ciencia

El poder de las redes sociales, es un programa de redes para la Ciencia, de Eduard Punset, que vale la pena mirar. Cómo estamos conectados, y cómo copiamos conductas, neuronas espejo, número de Dunbar, son algunas de las cosas más interesantes. ¿Qué tienen en común las aldeas del Paleolítico y Facebook?





Si fuéramos conscientes de que nuestras acciones y actitudes influyen no solo a nuestro entorno más cercano, sino a miles de personas cada día, sin duda nos detendríamos más antes de tomar una decisión o de adoptar un comportamiento. El especialista en redes sociales James Fowler, de la Universidad de California en San Diego, nos descubre en este capítulo de Redes el poder del superorganismo formado por todos los seres humanos del planeta, conectados mucho más profundamente de lo que creíamos hasta ahora. Descarga la transcripción de la entrevista.


Fuente: Redes 90: El poder de las redes sociales 3 de abril de 2011

Modelo 1a1 para docentes: aprendizajes cuerpo a cuerpo entre colegas #docentebuscadocente

escuela/workinprogress: Modelo 1a1 para docentes: aprendizajes cuerpo a cuerpo entre colegas
WEB del Proyecto:  http://docentebuscadocente.wikispaces.com/
En Twitter: #docentebuscadocente
Tweetchat: #docentebuscadocente

Tengo una url, luego existo. Acerca de colaboraciones entre educadores

Hace un tiempo ya que venimos trabajando, contactándonos, colaborando, compartiendo y pensando con muchas personas en las redes sobre temas de educación y redes sociales. Nos conectamos con educadores que encontraron la forma de incluir-se en el cambio, porque dinamizaron, repensaron o reutilizaron procesos o porque se esforzaron y con esfuerzo comenzaron el cambio. Otros también lo disfrutaron y disfrutan tremendamente. Pasó y pasa de todo. No importa la cantidad (fueron 13 grupos de educadores que en Educ.ar nos encontramos para celebrar el curso de Redes Sociales hasta ahora, y una cantidad aproximada de 200 personas que efectivamente aplican a diario lo que aprendieron, los que realmente hacen lo que dicen, no los que hacen como sí..) Repito, no importan tanto los números, importan las personas. En educación nos obsesionamos por los números como si eso fuera sinónimo de algo. Lo que a nosotros nos interesó desde el primer momento fue que lo hecho sirva, pero no que sea meramente funcional al sistema, sino que sirva para resignificar prácticas, que enamore a su manera. Esto se nos ocurrió porque una vez alguien dijo en un curso, "todo esto me sirvió para reencontrarme con mi profesión". Punto. Es eso de lo que se trata este post. Una brevísima reflexión sobre la práctica. El último subtítulo podría ser el primero, y el título de la nota lo explicamos recién en el tercero.

¿Por qué acá?

Hay muchas formas de compartir, reflexionar, sumar a la conversación. Hoy no importa dónde, importa cuándo, a quiénes, para qué, por qué y Cómo. No importa en las redes, en qué lugar te expreses, ni en qué lugar elijas publicarlo, basta que esté escrito en digital o digitalizado (y que tenga una URL). Hoy ya no se habla mucho de "digitalización" porque todo es digital, pero si googlean o revuelven apuntes de hace unos años van a ver la enorme cantidad de tinta y bits que se llevó el término, y ni hablar de los vaticinios sobre La era digital, el fenómeno de la digitalización.

No es raro que de vez en cuando en algún congreso por ahí alguien lo traiga a colación, pero no hay cosa más aburrida que escuchar a alguien hablar (o pero aún, leer!) sobre el tema. Estamos en la era digital, pero también en la del conocimiento, de la información, del aprendizaje, es una era multifocal, no podemos definirla del todo, es tan extraña que ya pocos la llaman por su tradicional nombre de Pos-modernidad. Es algo tan lábil, maleable por el que lo analice, que Bauman la categorizó como líquida, como Modernidad Líquida. No viene al caso pero si queremos comprender de base el fenómeno del cambio epocal, he ahí un nodo clave. Hay un libro de Rifkin que se titula "La era del acceso" donde sostiene básicamente que el mundo dejará de comprar bienes de uso y descarte, para comprar acceso. Lo importante será acceder y no poseer, según él. Y para el que esté pensando en web social, medios sociales y el futuro de esto, la cosa es clara. Hablamos de servicios, no de software ni de programas. Cuando alguien dice " me compré un programa" más de uno lo va a mirar raro. Lo realmente útil es tener acceso, a un disco virtual, a una red social, tener una puerta (o muchas, las más posibles) a la red de redes.

En los temas que nos ocupan, conectarse a Internet, rápido y en todo lugar es esencial. Y la forma de documentar y llegar a otros de manera ubicua es simplemente que todo sea digital. Si lo que hago no lo documento, no se puede socializar, no existe para otros, si lo escribo en un papel existe para algunos (cosa que se hace y mucho en las escuelas, proyectos que los saborean sólo los que lo realizan, y allí pasan sin ser comunicados) si lo digitalizo, existe para todos. Para todos los que acceden, claro. Entonces, esto está acá porque ese es el mensaje. Si el medio es el mensaje, la forma es el lenguaje. Empoderada la forma, empoderado el mensaje.

A por el título

Hay una sola forma de existir en Internet y es tener una URL. Pueden googlear ya si no sabe qué significa. Hay otras metáforas lindas, pero esta es realista. Tengo una url, luego existo. Existo para Google, existo para el mundo. Hasta las redes más cerradas empezaron a abrirse y a entender que esforzarse por enclaustrar a los usuarios en un sitio/servicio/red, es lo peor que pueden hacer a largo plazo. Entonces, si lo que hago está publicado pero no tiene una url, si no se pude citar, sacar, compartir, embeber, insertar, darle un clic y mandarlo a una red social, es demasiado poco operativo, y peor aún: es egoísta. Hace poco en un seminario doctoral un compañero dijo algo muy cierto: Leer es un placer, reconforta el alma, alimenta la mente y el espíritu, muchos disfrutamos trementamente leer, es fantástico, por eso muchos luchan por recuperar la lectura. "Lo que no debemos hacer es ser hedonistas, y disfrutar sólo nosotros de esa lectura.." Nos estaba animando a compartir, a escribir, a comunicar lo que sabemos, nada más y nada menos. Hoy la forma de compartir es tener una URL. Sea yo el autor o no, si señalo algo, lo hago con un link y eso me sirve a mí y le sirve a otros. Estar en las redes pensando y haciendo en Educación es fundamentalmente estar descubriendo permanentemente, señalando contactos, experiencias, reflexiones, pistas, ideas, recursos: urls.

Producciones

En algunas oportunidades fuimos haciendo recopilatorios de producciones, en esta oportunidad simplemente direccionamos a algunos proyectos que están compartiendo colegas en el grupo Redes Sociales, Enseñanzas y Aprendizajes.

Aprendiendo en red, por Marta de Iriondo (Entre Ríos)

https://docs.google.com/present/view?id=0AYxMnxK7kkP0ZGM2ZjhkcDdfMTAxZzc3djhxaGg&hl=es&pli=1

Comenzando a pensar la idea de emprender, por Raquel Bustos (Córdoba)

http://www.slideshare.net/bustosraquel/actividadfinal-bustos-raquelg12

Redes como recurso educativo, por Carlos Peregalli (La Pampa)

http://www.slideshare.net/bustosraquel/actividadfinal-bustos-raquelg12

Aula 2.0 en las Sierras, de Claudio Franchini (Tandil)

http://prezi.com/xmz-cikkxhei/actividad-final-g12-redes-sociales/

Para ver más, están invitados a ingresar y fundamentalmente a compartir, a conversar en el grupo http://www.facebook.com/group.php?gid=75988588700 .

Puede ser este o puede ser otro el grupo, lo interesante será la conexión y lo que habilite a futuro. Hay muchos otros grupos, como el de docentes en Facebook http://www.facebook.com/home.php?sk=group_126847027370642 , o los tags en twitter #redeschat #educachat #lrnchat (en inglés) el mismo #educación, tan sólo por nombrar algunos, todos públicos, abiertos, de producciones permanentes.

#redeschat, #educachat, #lrnchat, #educación, #entorns1x1, #pgutenberg,

Para qué sirve un proyecto?

El gran dilema de la formación permanente es para qué sirve tal o cual cosa. Se pueden encontrar muchas aristas y hay gente que lo piensa distinto, lo comunica diferente, lo escribe con mayor belleza, pero en la cancha el que dispone es el dios pragmatismo. Un proyecto sirve para economizar tiempo, focalizarse en tareas, establecer objetivos, perseguir (y a veces alcanzar) mejores resultados, y sirve también para comunicar una idea. Por qué compartirlo? Porque es la forma que tenemos de pensar con otros.

Si ejecutamos un proyecto estamos mostrando qué hicimos. Si compartimos un proyecto, si pensamos juntos, estamos abriendo un universo de posibilidades a futuro. Básicamente es una cuestión de miradas: la una es hacia atrás y la otra hacia adelante. Ambas son importantes y cualquier educador entiende que quien ignora de dónde viene, no sabe adónde va. Entonces, al menos en la letra, todos hablamos de educar para el futuro, y hablamos de facilitar/habilitar los medios para aprender a aprehender en el futuro. El conectivismo dirá que no importa tanto lo que sabemos hoy sino la capacidad que tengamos mañana de encontrar lo que necesitamos en el momento justo. Luego, si no somos coherentes los educadores, los educandos lo perciben, lo huelen, lo sienten, les entra por los poros que "decimos" pero que no hacemos, y ese es el peor virus que podamos transmitir, el de la incoherencia.

Abrir proyectos y pensar con otros sirve para ser coherentes, para no hablar de conocimiento compartido, de solidaridad, sino para practicarla. Simplemente eso? Con colgar mi proyecto ya está? No, hay que estar dispuestos a conversar. Y eso puede llevar tiempo y esfuerzo. O puede no generarse nunca, pero estamos abriendo la posibilidad. También puede pasar que nos copien, si claro, pero siempre va a ser mayor la ganancia que la pérdida. Y recuerden que quien manda acá es dios pragmatismo.

Antes de hablar quisiera decir unas palabras

Hay muchos ejemplos en las redes sobre educadores que están trabajando, haciendo, pensando, compartiendo, siendo coherentes. Para eso hay urls y en los grupos que participamos, en las recomendaciones que a diario damos, se encuentran fácilmente. Esa puede ser una buena forma de ponerse a trabajar de verdad para algunos. Ponerse a trabajar para el cambio tal vez para otros signifique lograr conversar en las redes, para otros tener muchos seguidores, para otros tal vez signifique cosas más primarias como lograr que su escuela tenga internet, para otros a lo mejor el camino esté en comprender cómo es que funciona (y si funciona) el modelo 1 a 1; y para otros tal vez la puerta esté en encontrar la excusa para reenamorase de su profesion, no sabemos qué puede significa para cada uno.

Lo que sí podemos arriesgar es que cada vez más, y gracias a las redes, vemos educadores que se muestra gustosa de realizar ese esfuerzo, saboreando lo que hacen, gente que comparte y se reúne, más allá de las instituciones, de las empresas y de todo. Se reúnen personas y relacionan personas, que piensan y hacen en y por la Educación.

Y si realmente nos gusta lo que hacemos, si realmente nos pensamos profesionales, y si realmente queremos que nuestro aporte sea valioso, cada vez más entenderemos que no es necesario ni importante estar en Facebook o en Twitter (aunque a simple vista lo parezca, y aunque estemos hablando de redes sociales) lo importante y necesario es comprender el cambio epocal, trabajar duro y a diario, según lo que eso signifique para cada uno, por encontrar la manera de ayudar a otros y ayudarnos a nosotros mismos a ser coherentes entre lo que decimos que hacemos.

fuente de la imagen:

http://www.flickr.com/photos/will-lion/2595051813/sizes/m/in/photostream/
fuente de la nota:
http://www.facebook.com/notes/pablo-bongiovanni/tengo-una-url-luego-existo-colaboraciones-entre-educadores/10150359274770716

Expandir el aula. Las redes sociales más allá de las redes sociales

Expandir el aula. Las redes sociales más allá de las redes sociales es el título de mi ponencia para mañana en las Jornadas de Tecnología Educativa en UTN Facultad Regional Buenos Aires. (Ver el programa, hay mucha gente altamente recomendable, de experiencia, para escuchar y ver sobre qué están pensando/haciendo).


Video grabación de la conferencia, en este enlace.

Expandir el aula. Las redes sociales más allá de las redes sociales on Prezi

PALABRAS CLAVE:

Aula Expandida, Escuela Expandida, Educación Expandida, Redes Sociales 

ABSTRACT:

Las ideas acerca de la necesidad de expansión del aprendizaje y el conocimiento, como así también las referidas a Redes Sociales, no son nuevas. Pero, las referencias a la necesidad de expandir el Aula, la Escuela (Institución), la Educación, y las Redes Telemáticas como posibilitantes, podríamos decir que sí lo son, relativamente. En esta ponencia exploramos alternativas para llevar adelante el desafío del cambio en Educación. Algunas conceptualizaciones, basándonos en experiencias, pensando en posibilidades acerca de nuevos modelos de enseñanza y de aprendizaje (en red). Porque más allá de las herramientas, de los medios, y de la moda de hablar de expansión, está el principio de la ubicuidad del aprendizaje.
Hace algunos pocos años, las Redes Sociales telemáticas eran promesas, cifras estimativas y potenciales herramientas para la Educación. Hoy podemos compartir realidades, ejemplos y experiencias que pueden servirnos para reflexionar y construir nuestros propios aportes, nuestros propios medios y metodologías, con otros, en verdaderas redes de conocimiento y de aprendizaje.

Links de interés

Comparto algunos enlaces que completan y a partir de muchos de los cuales pensé en esta serie de ideas sobre las redes sociales que voy a exponer mañana a las 12.00 en la FRBA UTN. 

Experiencias

#redeschat (la saga va por el 4to: 1 de diciembre todo el día)
Banco Común de Conocimientos Evento on line de colaboración expandida

Edublogger Argento Comunidad de Educadores

Edutuiter experiencias en twitter y educación

Redes Sociales, Enseñanzas y Aprendizajes Grupo en Facebook
Grupo de Docentes en Facebook liderado por 
El 23-F en Microblog Experiencia en España

Curso en Educ.ar sobre Redes Sociales

Proyecto Rediseñar (Cátedra de Datos UBA)
La #Biblioteca de Babel

Una experiencia telemática (en primer año de Carreras de Comunicación en la UCSF)

Una charla filosófica en Twitter http://filoparloteo.5lineas.com/

El quijote en Youtube ! también podés ver/escuchar el Quijote rapeado.

Podcast del Curso Conectivismo y Conocimiento Conectivo

Visualiza tu red de contactos y coversaciones en Twitter

Personal Learning Environments, por Jordi Adell

Teacher Tuesday en Twitter

Cómo convocar a millones de personas, para un evento, para una donación.

Comunidades On Line en Rosario Blog Day presentación de diapositivas

Frases Argentinas #frasesargentinas en Twitter

Notas
Mapa mundial de las redes sociales 2010
Apuntes del Serminario Redes Sociales y Educación en General Roca
Usar o no usar redes sociales en educación. Esa es la Cuestión.

Por qué debe interesarle el social streaming a un evento como Virtual Educa
Hay chicos que leen bien pero en lo digital se pierden al tercer clic. (Sobre el informe PISA)

The need for the connection & engagement in education (Reflexión)

Particípolis. De Francis Pisani, una presentación de diapositivas sobre el tema.
Cambiar el paradigma. Una animación de Ken Robinson
Pero al final, ¿a quién le gusta Twitter?
Son las redes sociales una moda?
Inteligencia Colectiva 9 recomendaciones de Dolors Reig
Aprender y Ser sociable en la Web. Presentación en PRezi por Dolors Reig