IX Conferencia Internacional #GUIDE2015 en Universidad del Salvador #Storify

“Online Education and Society: The Challenges of the Digital Era” Universidad del Salvador (USAL), Autonomous City of Buenos Aires, 6 – 8 May 2015

Del 6 al 8 de mayo se realizó la IX Conferencia Internacional GUIDE "Educación y sociedad en red. Los desafíos de la era digital” en la Universidad del Salvador (USAL) Buenos Aires - Argentina.

Tuve el honor de haber sido invitado entre los oradores destacados para hablar sobre Ciberculturas, y compartir así este evento en torno a la Formación Académica, Formación Profesional, Investigación, Ciencia y Tecnología, que  se propuso como una oportunidad para la discusión y el análisis sobre las prácticas educativas más actuales y los proyectos e-learning a nivel mundial.

Las experiencias de las universidades de América Latina y de la región del Cono Sur fueron punto de partida para valorizar la interacción y el intercambio con universidades de distintos países para fortalecer el desempeño institucional y la mejora continúa de los procesos educativos.

En programa:

8 de mayo 11:30 – 13.00 – Plenary Session: Building a Digital Citizenship

• Prof. Pablo Bongiovanni (UCSF, Argentina)

“Ciberculturas y ciudadanía en red, en clave educativa”.

• Prof. Patricia Ávila Muñoz (Infotec Center for Research and Innovation in Information Technology and Communication, Mexico)

“Construcción de ciudadanía digital: un reto para la educación”.

• Mg. Fabio Tarasow (PENT- FLACSO, Argentina)

“Cartografìa para la construcción del espacio público digital y la impunidad de sus accesos”

Chair: Dr. Laura Ricci (GUIDE Association, Italy)

Hoy en #GUIDE2015 con @logobotuy @paoladel @lernys

Una foto publicada por Pablo Bongiovanni (@pbongiovanni) el 7 de May de 2015 a la(s) 4:46 PDT

A continuación la recopilación que creó Paola Dellepiane, gracias @paoladel!

5 lugares típicos de Punta del Este en Tilt-Shift #Uruguay

Dicen que de vez en cuando es saludable salirse un poco de los temas principales (un poco) en un blog. En este caso comparto 5 imágenes en Tilt-Shift que tomé hace unos días en Punta del Este. Son lugares típicos, pero vistos desde la app de Instagram :) 

Los Dedos, Casa Pueblo, La Mansa, El Puerto, y el hotel más famoso. Espero que les gusten!

La diferencia entre conocer el camino y caminarlo #ArTic

"Hay una diferencia entre conocer el camino 
y caminar el camino." (The Matrix)


Excelente cita de Diego Leal en esta semana en #ArTic, curso que tuve la oportunidad de vivenciar presencialmente y que luego en la extensión virtual (o a distancia) fui postergando sistemáticamente y ya está en su semana N° 6. Si bien fui siguiendo las actividades propuestas y leyendo aportes de los compañeros uruguayos que fueron publicando semana a semana cada desafío, hice sólo el de la semana 1 (Pensando en azul, prosumer y transmedia) hasta hoy.


Algo interesante de #ArTic, más allá de que en lo personal no lo caminé, es que se trata de una propuesta innovadora, desamuralladora del entorno virtual como espacio de aprendizaje. Diríamos en otros términos que se trata de una propuesta de elearning pero a su vez expandida. Gracias a esa idea subyacente en el diseño, cualquiera puede recorre el sitio (wiki más precisamente) y comprobar cuan transparente es la estructura, el funcionamiento, las publicaciones, el modo de enseñar y aprender. 


Esta propuesta de curso abierto online con aire a Massive Open Online Course es tan flexible que permite revisitar la mirada sobre lo que entendemos por aprendizaje sistemático. Informalmente puedo hacer muchas cosas como en mi caso en el cual prácticamente todas las actividades ya las había hecho en algún momento (experimentar con herramientas de imagen, audio, video) y en muchos casos también con fines pedagógicos; pero en una propuesta como esta, seguir el ritmo de las tareas requiere tiempo y esfuerzo cognitivo que hay que lograr llevar. Eso nos abre un universo de líneas para seguir pensando y haciendo en estos términos.


Cumpliendo con la tarea
Hago otro aporte como para no quedar tan a la deriva con este tema: - En cursos para el Ministerio de Educación en el Programa Conectar Igualdad, estuvimos experimentando junto con docentes de Institutos de Formación Docente y en una de esos encuentros, algo sucedió que marcó una experiencia significativa para mí en cuanto al uso de la tecnología (desafío de la semana 2! en #ArTic)

Comparta un momento de encuentro memorable con la tecnología, que le haya hecho pensar en posibilidades que no había imaginado antes.

Ese momento memorable fue cuando junto a un colega, creamos un video que luego expliqué en este post. Simplemente una forma de trabajar sin internet, puesto que más allá de la enorme cantidad de software existente, a la hora de hacer en el aula (presencial o a distancia) lo que queda es aquello logramos hacer con lo que tenemos, sabemos y podemos convertir en experiencia significativa. 


En mi caso no fue la primera vez que hice un video, pero sí fue la primera vez en la cual todos los planes fallaban y encontrar que sólo con encender la cámara de una netbook y plasmar unos segundos en formato de "tutorial" para mostrar a un grupo de colegas cómo crear un video, fue impensado. No porque no supiéramos utilizar la tecnologías, sino porque en esa situación, en ese momento y bajo esas circunstancias fue un descubrimiento acerca de cómo transformar/ resignificar lo que nos pasaba. Dejo aquí el producto pero recomiendo ver el post que completa la idea, tan sólo como para hacer un poco más la diferencia, e intentar caminar en #ArTic.

Producciones con netbooks y sin Internet. O cómo resignificar infortunios

El siguiente video lo creamos en uno de los encuentros de capacitación en Conectar Igualdad para el Nivel Superior, uno de esos días en los que nada funciona. Las pc no conectaban a la red o cuando lo hacían era demasiado lento como para crear algo on line. Buscamos alternativas offline y empezamos a ver que muchas no tenían paquetes de oficina o lo tenían pero era de Microsoft, vencida la licencia, lo cual nos metía en un aprieto no solucionable en lo inmediato. Tampoco podíamos descargarles open office -porque dijimos que no había conexión-, y no teníamos pendrive (había algunos pero enchufamos uno a una net y se infectó con todos los virus habidos y por haber), como para intentar llevarle vida con algún paquete de otra pc. En síntesis, el ambiente era de batalla humanos contra tecnologías para realizar algo productivo en esas horas que nos congregaban una mañana de casi invierno -nótese la tos de fondo, los abrigos- y así y todo… algo hicimos; prendiendo la cámara de una netbook, y compartiendo resiliencia, en unos minutos creamos un video de ejemplo. No es nada extraordinario y el video de dudosa calidad, son unos segundos de grabación, abrir editor de video y colocarle unos subtítulos. Pero lo que lleva este producto de video horrible, a una actividad con sentido, es que nos sirvió para mostrar “cómo crear un video con una netbook”, con otro mensaje simple asociado: Siempre algo significativo se puede hacer. Y sin Internet.

Educamp Montevideo #ArTic 2011

Agradecimientos
Lunes y Martes estuve en Uruguay vivenciando el Educamp Montevideo que inauguró el curso Aprendizaje en Red con uso de TIC: #ArTic, en el marco del Plan Ceibal. Participé en la sesión presencial invitado por cordialidad de Diego Leal y gracias a la enorme generosidad de Graciela Rabajoli quien fue literalmente mi guía para llegar a Montevideo, y gracias también a Martina Bailón porque su apoyo logístico fue clave. 100% buena energía todos en el Centro Ceibal y en el Portal, me compartieron experiencias y permitieron transportarme al mundo del Plan Ceibal aunque se por un par de días.

Entrevista a @qadmon
El lunes participé -además de estar un rato en la sesión de facilitadores de #ArTic-, en una entrevista junto con Graciela Rabajoli, para Ceibal, a Diego Leal. Fue una experiencia increíble que más que una entrevista fue una conversación de aproximadamente 2 hs. Basta con decir que el camarógrafo cortó varias veces para cambiar las tarjetas de memoria de la cámara :) El centro Ceibal lentamente se iba despoblando y nosotros ahí, micrófono, luz y cámara de por medio conversando, escuchando y aprendiendo. Seguramente en algunos días pos edición, estará en el portal y si no me equivoco también la usarán para el canal Ceibal. Ver Foto Backstage

#ArTic ao vivo
El martes participé del Educamp que dió inicio al curso  #ArTic propiamente dicho. La sesión comenzó con una breve presentación Diego, que caracterizó a partir de su propia experiencia en las redes, cómo distintas herramientas fueron y van modificando su forma personal de aprender, y de acercarse al conocimiento.
Mi ambiente personal de aprendizaje, fue el nombre la primera actividad en la cual cada uno de nosotros colocó en una hoja, un bosquejo de caracterización, colocando de manera azaroza o no, aquellos nodos en su red, tanto lugares, personas, medios, como objetos y demás, que aportaban a los propios Ambientes de Aprendizajes. Y luego del momento personal, pasamos a un momento compartido, social, en el cual había que pararse, moverse, conversar con otros (pero de manera reglada, eran 4 minutos por persona y había que cambiar al menos 3 veces al "aviso" que Diego realizaba subiendo el volumen de la música que hasta ahora estaba de fondo suave sonando brasilero).


Luego, la consigna fue mandar el gráfico resultante -enriquecido en la charla con otros- vía email para conformar un muro colaborativo en el cual todos compartíamos con todos nuestra propias visiones sobre cómo estábamos conformando nuestros ambientes personales de aprendizaje. Lo hicimos entre todos mediados por una herramienta simple de Flickr con la cual enviar fotos mediante un email (a una dirección que nos pasó Diego).

 

El segundo momento fuerte de la primera parte del curso-taller educamp, fue el momento en que cada uno se etiquetó con algunas herramientas que podía “enseñar”, aquellas que dominaba y estaba dispuesto a dar una mano a otro para que la aprenda. En mi caso me etiqueté con Twitter, Diigo y Prezi. Aprendí algunas cosas de Cmap escuchando en un grupo, y expliqué lo básico sobre cómo usar los marcadores y otras detalles de Diigo a un grupo.


Si algo puede fallar va a fallar
Como es una ley de Murphy, la conexión estuvo lentísima y muchas cosas seguramente habrían sido más ágiles con una banda ancha bien ancha, pero, como es también ley Conectivista -y lo importante es que ahí no estábamos hablando nada más sino que estábamos haciendo-, si un nodo se cae seguramente habrá otros que podrán suplirlo. En este caso el camino alternativo fue el hecho de compartir conexiones 3G, más las idas y venidas del Wifi, cooperando, para que todos puedan crear sus fotos, enviarlas por email, aprender alguna herramienta, etc.


Algo de lo que pasó
Me interesa particularmente reflexionar sobre lo que ví que pasó. Con inconvenientes técnicos incluídos, o a pesar de ellos, nos encontramos con personas dispuestas a aprender y sin temor a decir que no sabían algo, lo cual es muy difícil de palpar en la práctica. Probablemente en el discurso un alto porcentaje del profesorado se reconozca “aprendiz” cuanto más no sea porque políticamente es correcto decirlo. Pero en la cancha es otra cosa, siempre. Por eso es genial la idea del aprendizaje over the shoulder puesta en práctica.


En educamp el ambiente es ese, y por más que el lugar físico en este caso no ayudó lo suficiente, yo creo muchos objetivos se lograron. Hubo reflexión personal, colectiva, colaborativa, cooperación en el aprendizaje y los roles de enseñante y aprendiente estaban en muchos momentos distribuidos. Otra cosa que pasó fue la generación de lazos, de contactos, y el hecho de que el sociograma inicial no daba muchas conexiones (muchos no nos conocíamos entre nosotros), también aportó. Y un detalle interesante, según adelantó Diego, será al finalizar este período de #ArTic, mapear las relaciones conformadas y cómo en un grupo de 100 personas se pueden entretejer redes de aprendizaje, que a su vez pasen a forma parte de los Ambientes Personales de Aprendizaje de cada uno.

No terminó ahí

El taller siguió y el detalle de las actividades está en el wiki #ArTic, lo que quiero es transmitir mi experiencia, no contar cada detalle, pero a veces no se puede una sin la otra. Digo que no terminó ahí, porque además de continuar la agenda del diseño del educamp casi cronometrado, un montón de cosas sucedieron. Y seguirán sucediendo.

Ideas fuerza
Una serie de ideas fuerza para pensar el inicio de #ArTic que me parecieron interesantes:

• Compartir con el otro: se trata de compartir, no de trabajo solitario
• Compartir con el mundo: se trata de compartir, no sólo con compañeros del curso sino con todo el mundo, es un curso abierto.
• Todos somos aprendices: algo básico. Todos aprendemos permanentemente
• Cuestionar todo: es así, pero podría ser de otra manera, se trata de propuestas no de dogmas, por tanto puede haber contrapropuestas y diálogo.
• Mantener la apertura: es algo más conceptual pero que impregna todo el proceso, casi transversal a un educamp, la apertura habilita las oportunidades.

Qué significa #ArTic
Algo interesantísimo es el concepto de Artic: Aprendiendo en Red con TIC. El juego de palabras con el logo y el significado excelente de la punta de iceberg, más la red que se entreteje por debajo con los nodos marcados, el significado del agua y del buceo propuesto en un taller que en definitiva es plataforma de lanzamiento de nuevos proyectos... Muchísimo, cuando ví ese detalle empecé a pensar este es el lugar indicado.


Vení, participá!
Una invitación abierta quedó en el curso, debido a que hay dos formas de participación, una es la formal, la que siguen los alumnos que estuvieron el martes en la sesión presencial y que participarán en la sesión de cierre también presencial dentro de 6 semanas. Y otra forma de participar en en abierto, mediante la cual cualquier persona que esté con ganas de aprender, de interactuar y de aportar en el curso lo puede hacer.

Educomunicacion.com en Facebook. 30 Gracias

Para poder obtener una dirección facebook.com/elnombredetupágina, una serie de personas deben "seguirte" o poner "me gusta" a tu página. Hoy por hoy el número requerido es de 25 usuarios, seguidores, fans o como se llamen. Es decir, un grupo de al menos 25 personas deben "avalar" que lo que escribes es interesante, como para que la red social te extienda la oportunidad de tener una dirección recordable por humanos. Debido a que 30 le dieron al botoncito del pulgar, hoy existe http://www.facebook.com/educomunicacion Gracias a todos!!

De Redes y Comunidades en Learning Review

Comparto esta nota que me hizo María Victoria Minetti para Learning Review España. Edición Nº12 Learning Review España. Agradezco todas las gestiones, y es un honor para mí ya que se trata de la revista más prestigiosa en materia de elearning en habla hispana. Ver nota completa.

Amor y Pedagogía. Una nivola de Miguel de Unamuno

Presentación sobre la nivola de Miguel de Unamuno, que utilicé hoy en el Doctorado. Un recorrido sobre algunos datos principales de la vida y obra del autor, un detalle de la obra Amor y Pedagogía leída desde un método pedagógico. Antropología, Teleología y Metodología inferida sobre esta irónica historia que cuenta Unamuno a principios del Siglo pasado y que tiene una tremenda actualidad. Difícil de leer por partes, a veces por la sutiliza de su trama y otras por la crudeza de las afirmaciones de sus personajes. 

Amor y Pedagogía. Miguel de Unamuno (1902) on Prezi

#Redeschat o cómo expandimos el aula mediante una conversación distribuida y abierta

Voy a intentar explicar de qué se trató #redeschat, para eso linkeo todo lo que me llevaría demasiados caracteres, y que son datos indispensables para contextualizar o comprender la experiencia.

#redeschat Inicia

Hace unas semanas, comenzamos dos actividades, traducidas en etiquetas (hashtags) en twitter, por separado, cada uno con sus objetivos y formas de aplicar: una es #Usal_Tic y la otra #rrsseducar. La primera corresponde al curso que coordina Luz Pearson en Usal Rosario y la segunda al que coordino yo en educ.ar. Se nos ocurrió hacer algo juntos. Estamos en el mismo tema y en el intento de ser coherentes con lo que predicamos, dijimos hagamos algo en red! generemos una experiencia de participación distribuida, de conversación y de aprendizaje en las redes. No hay mejor forma para aprender que desde la experiencia. Teníamos el por qué y para qué. De esa idea, varios mails y tweets para acordar cómo, cuándo, dónde, con qué herramientas surgió todo.

A por ellos

Cursamos las invitaciones pertinentes (consignas de trabajo) explicando que se trataba de un chat que no es un chat tradicional, como el que se puede mantener en algún messenger o en una sala de chat en una plataforma, o en una red social. Explicamos que se trataba de una experiencia colaborativa, una conversación distribuida, un aula expan dida, que organizamos con una serie pautas concretas, y que recopilaríamos (o daríamos visibilidad) mediante un hashtag llamado #redeschat en Twitter.

El día y la hora

La experiencia se realizó en dos turno

s (sesiones les llamamos), durante el día d

e hoy Sábado 25 de Septiembre de 2

010. Sesión 1 | Turno Mañana de 9.30 a 11.00 y Sesión 2 | Turno Tarde de 14.00 a 15.30.

Cómo

La actividad consistió en responder vía Twitter, 6 preguntas que se publicaron una cada 15 minutos a partir de las horas indicadas. Tanto preguntas como respuestas se etiquetaron para que todos podamos ver las respuestas de todos, y tuvieron este formato: P+N°) Pregunta + Etiqueta. Las respuestas debían identificarse con P+N°) Respuesta + Etiqueta. Los alumnos de Usal realizaron la actividad de manera presencial (ya que este día era de cursado para ellos), mientras que los alumnos de Educ.ar participaron cada uno desde sus lugares de origen, o desde donde quiera que hayan estado en ese momento :) por tratarse este de un curso a distancia; y esta actividad puntualmente, vía twitter.

En la cresta de la ola

Largamos puntual tanto 9.30 como a las

14 y pa

só de todo. Gente que llegó a tiempo, gente que llegó tarde, gente que comprendió todo, gente que no entendió nada. El ritmo de publicación cada 15 minutos marcó el paso y algunos pudieron ir respondiendo inmediatamente, a otros les llevó más tiempo. Pero la cuestión no estaba en ir todos juntos (véanse los documentos) sino que cada uno lo haga a su ritmo. En todo caso el ritmo impuesto/propuesto para la actividad fue una guía. Hubo quienes participaron activamente, otros directamente no participaron, o se limitaron a observar. Hubo quienes respondieron exclusivamente a las consignas, quienes le agregaron su impronta personal, y quienes conversaron. Imaginen un aula presencial, donde ocu

rre algo interesante en el medio, donde hay una actividad en la pueden o no participar, e

s lógico

que haya tantas actitudes y formas como personas. Es lógico en esta lógica, que no es la tradicional en la que todos aprendemos lo mismo en el mismo lugar y al mismo tiempo

.

Lo que reinó fue la energía positiva. Desde carcajadas, hasta ocurrencias o reflexiones de fondo, todo tuvo lugar en la conversación. Incluso un pequeño gran detalle que destacamos en el título de esta entrada: No se trató de un chat "inter-cátedra", cosa que ya hubiese sido bastante positiva (y que es raro que ocurra en

el ámbito de la formación permanente), esta fue una conversación Abierta.

Qué quiere decir esto? Que todo fue y es público. Abrim

os la puerta, dejamos pasar a todo aquel que estuviera interesado en l

a experiencia. Y eso pasó y fue fructífero, porque gente que no era de ninguno de los dos cursos colaboró con la experiencia,

aportó

, se comprometió y habilitó oportunidades,

que no fueron sólo oportunidades para los

alumnos/profesores del caso, porque con un simple mensaje, a la vez abrieron la conversación a sus contactos. Por ejemplo, Claudia nos sugirió una form

a de document

ación y de conectar-nos (ver abajo sobre el rastro online) que fue hacer una lista con los participantes.

Un trending

En medio de la conversación entra

un bot,

y nos avisa que #redeschat es trending topic (esto es que se destacó, que es un tem

a del momento en Twitter) No sabemos exactamente a qué número pero fue a poco de sobrepasar los 200 tweets con el mismo tag. Y de paso descubrimos un servicio que explica tags a nivel global, de manera colaborativa

y en diferentes idiomas.

Haciendo camino

Documentar es la clave, si no hay documento de lo que sucede en Educación, no se puede construir.

Por esto este post y por eso pensamos, buscamos y encontramos, u

na forma en que todo pueda quedar plasmado, compilado, legible, accesible. Para esto encontramos una herramienta/servicio que nos permitió hacerlo con unos cuantos clics. Y gratis, y rápido, y lindo. Ver el PDF de la Sesión 1. Ver el PDF de la sesión 2.

El rastro online

Además de lo que podamos documentar p

ara archivar (digital o papel), no debemos perder de vista que todo lo que hacemos deja un rastro en la red. Googlear (resultados para #redeschat) sobre el tema sería una forma de verlo, y la otra la que intencionalmente generamos:

• Una lista con todos los que aportaron a #redeschat de hoy: http://bit.ly/bGy76G
• El canal en tweetchat que usamos:

  http://tweetchat.com/room/redeschat
• El tag en Twitter:

  http://twitter.com/#search?q=%23redeschat

Gracias totales

No es una frase hecha, es la sensación de la mayoría de los que participamos. Véanse sino los comentarios en los documentos que lo certifican. Esto sería el equivalente a las encuestas finales de un encuentro o jornada de formación.

Como diría Juan Alberto, quedamos pipón pipón.

Relacionadas: Aprendizaje compartido - Chat en Twitter con estudiantes de Educ.ar

El Segundo #redeschat 9 de octubre de 2010 ver

Cómo pasar de .blogspot.com a .com (o cómo comprar un dominio .com para tu blog en blogger)

Hace varios años tengo este blog en blogspot. No voy a ahondar en las razones de por qué nunca lo migré a wordpress (en realidad sí lo migré para aprender cómo se hace y realmente es muy fácil, pero no lo actualicé más en wordpress.com, seguí posteando desde la administración de blogger). Lo que voy a contar es cuan simple, rápido y (esperemos) barato es comprar un dominio .com para tu blog .blogspot.com. Después de hacer una brevísima consulta a mis contactos acerca de qué me recomendaban para hacer (esto lo voy a contar en otro post, porque fue cómo me ayudó mi red de contactos a llegar a una respuesta), elegí comprar mediante la opción que me ofrecía el mismo Google desde la Administración de blogger. Básicamente es entrar a Configuración / Publicación / Dominio personalizado & elegir la dirección y el dominio a asignarle (puede ser .com, .net, .org, .info o .biz), como está en la imagen. Y a continuación, si el dominio está disponible, te ofrecen:
Dominio registrado durante un año por 10 USD;
Registro de dominio privado para evitar spam sin coste adicional;
Control absoluto de DNS y administración de dominio;
Configurado automáticamente para funcionar con servicios de Google;
Correo electrónico, calendario, mensajería instantánea, páginas web, y un largo etcétera sin cargo adicional (! textual) ¿Necesitas más información? Obviamente hay allí en un link. Google registra por registra por vos en eNom.com tu dirección, que por lo que me comentaron mientras pagues a término no tenés ningun problema. El único pequeño (esperemos no gran) detalle es que no está clara y visiblemente cuánto cuesta el segundo año. Se supone que no debiera ser una suma del más allá. Yo decidí correr ese riesgo y creé www.pablobongiovanni.com, en 10 min.
Indispensable: Tener tarjeta de crédito para pagar online.
Cosas positivas. No lidié con ningún problema técnico. No me ocupé demasiado tiempo en el tema. No desembolsillé un peso en efectivo. No hice más que lo que quería hacer, dejar de llamar a mi blog .blogspot y poder comunicarlo y referenciarlo como .com, a secas. Y algo muy, pero muy importante, es que no tuve que hacer absolutamente nada para que los lectores del blog se enteren que ahora pbongiovanni.blogspot.com es pablobongiovanni.com, Google + Enom lo hicieron (vaya uno a saber cómo) y en menos de 24 hs. Coincidiendo con un día en el que no publiqué ni toqué nada del blog, sin embargo lo visité y anduvo (excepto los primeros 15 min. -como mucho- de la migración).
Luego, si no tienes conocimientos técnicos, no tienes la menor idea de qué es un DNS y no quieres comprar un dominio en cualquier empresa, y empezar a preocuparte por el tema "hosting", recomiendo comprar de esta manera. Si tus pretenciones son otras, lógicamnte la mejor opción es ir a empresas de Hosting y comprar uno acorde, comprar un dominio, y luego encargarte de que todo redireccione correctamente, porque eso es lo más importante en el caso de que tu blog tenga un tiempo ya de vida. Si estás creando de cero, entiendo que ya es otra historia.
Este relato no tiene mucha edición. Por tanto, cualquier pregunta, idea o sugerencia será muy pero muy bien recibida :)

El Jardín de Jerárquicos Salud [Santa Fe, Argentina]

En marzo inician a las clases en el Jardín de Infantes del Centro Educativo Jerárquicos, del cual ya hablamos por acá. Y que recientemente comenzó a tener presencia en la web institucional.

Las expectativas son muchas y muy altas tanto por parte de la Mutual como así también por parte de la sociedad en general. Lo percibo con cada comentario que me llega de colegas y amigos que nos vamos encontrando o reencontrando a diario este año, y en cada comentario de quienes me cuentan que se enteraron de que Jerárquicos abre una Escuela. Y en muchos casos el imaginario es que será una escuela modelo e innovadora. Esto último en lo personal lo veo en dos sentidos: como una presión excesiva por un lado, por tratarse de un proyecto en formación; pero además, como un excelente contexto para innovar. Si bien el Ministerio determina en un alto porcentaje qué se hace en una Escuela -lo cual es saludable en términos de sistema-, es amplio el margen y siempre vigente la posibilidad de optar por una actitud innovadora en cada práctica. Innovar es una cuestión de actitud, hacer las cosas bien y caracterizarse por el compromiso para con la tarea también. Y en mi opinión la construcción conjunta de un excelente equipo de trabajo como el que se conformó en el Jardín del Centro Educativo Jerárquicos, pueden generar las condiciones ideales para que esta Institución que está naciendo, se convierta en referente.

Datos sobre El Centro Educativo Jerárquicos y el Jardín, en la página de la Mutual.

Escuela Centro Educativo Jerárquicos (Santa Fe, Argentina)

Hace unos años me comentaron algunos colegas que Jerárquicos Salud tenía la intención de abrir una Escuela. En ese momento me pareció una buena iniciativa, sobre todo porque en el marco de una mutual, intuía que el hecho de crear una Escuela desde cero, sería algo más que interesante. Hoy por hoy, me encuentro trabajando para el proyecto que implica tanto el Jardín (Nivel Inicial) 2010, como la proyección de apertura de la Escuela Primaria en 2011. Se trata de un gran desafío, sobre todo porque Crear una Escuela implica aprender. Tuve la experiencia de trabajar como Coordinador Académico en la apertura de la Escuela Técnica de Vialidad Nacional Nº 4, y reconozco que cada paso fue de aprendizajes profundos, no sólo técnicos sino y fundamentalmente humanos. Ojalá de esta experiencia también pueda decir lo mismo. Mientras tanto, y viendo y considerando que aún no existe mucha información en la red acerca del proyecto, adelanto algo de lo que está circulando ya en publicidad gráfica en la ciudad (Santa Fe), tanto en carteles en la calle como en anuncios en diarios locales.



La propuesta
El Centro Educativo Jerárquicos, surge como un proyecto educativo integral, que asume como propios los desafíos actuales, en el convencimiento de que la Educación es el eje de toda transformación que nos conduzca a una mejor calidad de vida como personas, como seres sociales y miembros de la comunidad. La propuesta educativa del Centro Educativo Jerárquicos comprende actividades curriculares y extra-curriculares en las áreas: Idiomas, Educación Física / Tenis / Gimnasia Deportiva / Expresión Corporal / Natación, Ciencias y Tecnología, Informática, Teatro, Plástica, Cine, Música, Literatura.

Nivel Inicial 2010: Disposición N° 725 del 23/11/09 Servicio Provincial de Enseñanza Privada. Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe.
El Centro Educativo Jerárquicos, Nivel Inicial, se constituye como un espacio de expresión plurilingüística que habilita al educando a crear y recrear el mundo real e imaginario, ejercitando y experimentando diversas posibilidades de construcción y recreación, mediante la invención y el juego con el mundo de las formas, como oportunidad para favorecer el desarrollo de la creatividad.

Jornada extendida: La propuesta del Centro Educativo Jerárquicos se desarrolla en los siguientes horarios: 07:00 a 08:30 hs. - Extensión horaria optativa. 08:30 a 12:00 hs. - Actividades curriculares. 12:00 a 13:00 hs. - Almuerzo. 13:00 a 14:30 hs. - Talleres (actividades extracurriculares). 14:30 a 17:00 hs. - Talleres optativos.

Espacios y materiales: Máxima comodidad y seguridad, Materiales y juegos didácticos innovadores, Recursos Multimedia de última generación, Climatización integral, Laboratorio de ciencias, Gabinete de Informática, Gimnasio Cubierto

Gabinete Psicopedagógico: La Escuela cuenta con profesionales especializados en el acompañamiento de los procesos de educativos, la prevención y el abordaje de problemas de aprendizaje, junto con la permanente disponibilidad para la orientación y asesoramiento a los padres en la educación de sus hijos.

Abierta la inscripción. Cupos Limitados.
Primer Ciclo: Sala de 1 año, Sala de 2 años, Sala de 3 años,
Segundo Ciclo: Sala de 4 años, Sala de 5 años
Inicio de clases: 1 de marzo de 2010

Proyección Escuela Primaria 2011
El Centro Educativo Jerárquicos se encuentra en proceso de presentación ante el Ministerio, del proyecto para la creación del Nivel Primario. De esta manera, en 2011 ingresaría la primera cohorte de alumnos provenientes tanto del Nivel Inicial de la Institución, como así también de la convocatoria pública abierta a toda la comunidad.


Informes e Inscripción:
Lunes a Viernes: Horario: 8 a 12 y 16 a 20 hs. Av. Facundo Zuviría 4665 – Santa Fe. Te: 0342-4504858 / 0800-555-4844 Mail: cejs@jerarquicossalud.com.ar

La Realidad Aumentada de Coca-Cola

Las etiquetas de Coca-Cola traen un código Bidi con la leyenda "Acercá el código a tu webcam, sorprendete y compartí con los tuyos en www.coca-cola.com.ar" Hicimos la prueba y funcionó bastante bien. Nuestras espectativas eran demasiado altas, y nos quedamos con ganas de mucho más, pero lo valioso de esta innovación como siempre es estar primero. No es la primera marca que utiliza la Realidad Aumentada en comunicación multimedia, pero a nivel masivo en Argentina, parecerían ser los primeros. Luego de que carga la página y permitimos el acceso a nuestra webcam, el Hada Futbolera aparece volando y dice "Sudáfrica, allá vamos!". Parece que luego de cada partido cambiarán el mensaje. Hay un botón para capturar imágenes, van algunas:



Por pura curiosidad nos metimos en www.hadafutbolera.cl donde vemos con el mismo código, la misma animación pero con el hada vestida/o con la camiseta de Chile y diciendo algo así como "Ole lé viva Chile"

Rosario Blog Day 2009

El 21 de noviembre nos vamos a Rosario para una nueva edición del ya clásico Rosario Blog Day! Voy a participar como expositor en la mesa de Comunidades On Line con Ismael Briasco, Alejandro Sena, y Paula Carri como moderadora! La verdad un gran honor todo. Y si bien no me perdí ninguno de los anteriores RBD, este evento va a ser especial particularmente para mí. Como si fuera poco, además podré charlar un rato con Axel Marazzi, un groso que tuve el honor de conocer personalmente hace poco, y además van a estar y participar mucha gente que conozco (algunos personalmente y otro sólo de leerlos) como Vanina Berghella, Laura Cambra, Marta Repupilli, Sebastián Lorenzo, Federico Aikawa,Virginia Giacosa, Fernando Irigaray, Rodrigo Lopez Esclausero, Fernanda Rubio, Jorge Gobbi, Federico Picone, Federico Wiemeyer, Lisandro Carnielli, Horacio Bella, Sebastián Bortnik, Jonathan Ríos y Rodolfo Augsburger.

Desde ya están todos invitados, quienes puedan acercarse el 21 hasta el CEC (Centro de Expresiones Contemporáneas) en Rosario, es una actividad Libre y Gratuita. No dejen de inscribirse con tiempo! También pueden seguir el evento en Twitter y en Facebook.

Hashtag: #rbd09

100 Gracias!

Hola a todos y cada uno de los amigos, colegas, compañeros, conocidos y lectores que siguen este blog! Ayer Patricia me avisó en este post que se había convertido en la seguidora número 100 y recordé aquellos primeros días en que (a modo de experimento como muchas de las cosas que fui agregando en estos años al blog) sumé el widget y agradecía a los 4 primeros seguidores! Hoy hago un alto en el trabajo para agradecerles a todos y cada uno por haber confiado en que tenía algo interesante para comunicar, y por haberle dado clic al botón Seguir :-) Gracias por estar ahí! Saludos!!

Aprender y Enseñar con Redes Sociales

Ayer comenzamos una nueva edición del curso de Redes Sociales como entornos para la Enseñanza y el Aprendizaje en el portal Educ.ar. El mismo se enmarca dentro de la oferta de cursos moderados de capacitación docente. Son cursos gratis y a distancia.

La primera edición, tuvo un saldo altamente positivo. Con dos grupos muy activos, iniciamos en aquel momento un camino de aprendizajes permanentes en relación al mundo de las redes sociales. Hoy, ya sabemos que se trata de un camino que va cambiando, el escenario, si bien pareciera ser siempre el mismo, fluye, cambia, muta.

La percepción que la sociedad tiene hoy sobre la redes sociales no es la misma que en mayo y tampoco será la misma en unos meses. Creo que ya no vale la pena hablar de la velocidad de los cambios, sino que tenemos que encontrar la clave en el movimiento permanente. Por eso una nueva edición del curso moviliza muchas cosas. No sólo porque se trata de un grupo nuevo (por descubrir) de personas que nos encontraremos en un espacio compartido, con algunos objetivos comunes, sino también y fundamentalmente porque las aplicaciones pedagógicas que podemos imaginar/experimentar/compartir hoy, se encuentran en un momento de ebullición y lógica evolución.

El grupo que creamos para la primera edición, también nos acompañará, esto tiene que ver más con la estrategia del dictado del curso (que no se dicta en el sentido estricto de la palabra, sino que se comparte con otros) pero ahora lo hará de una manera diferente. En un primer momento el grupo nos sirvió como una iniciación, como punta de lanza, que en definitiva fue un experimento que salió bien. Ahora le daremos continuidad, y esta se basa en que al tratarse de un espacio abierto y de libre participación, todo lo construido por aquellos ya más de 180 miembros en el grupo, es plausible de ser retomado, repensado, reelaborado y vuelto a compartir. Siento con esta nueva edición, que estamos barajando y volviendo a repartir, pero con un gran respaldo que es la historia previa documentada. Y este elemento opera como catalizador, y contraparte, casi diría yo como la mirada de un otro que está ahí y que mediante sus palabras y su imagen nos ofrece su experiencia. Seguramente nos servirá y mucho.

Si sos alumno del curso y llegaste hasta acá, Bienvenido otra vez. Si simplemente estás leyendo o enterándote ahora de que existía un curso en Educ.ar que se llama Redes Sociales como entornos para la Enseñanza y el Aprendizaje, estás invitado a compartir el espacio público, en el Grupo en Facebook llamado Redes Sociales, Enseñanzas y Aprendizajes.



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Curso de capacitación en entornos virtuales de aprendizaje en la UCSF

Desde el 1 de junio y hasta mediados de mes, estamos dictando con Edgardo Lürig y Marcela Nicolau el 1º Curso de capacitación en entornos virtuales de aprendizaje, destinado a docentes y personal de conducción de la Universidad Católica de Santa Fe. El mismo, está organizado por el recientemente creado Departamento de Teleformación de la universidad. La modalidad es a distancia, con un cierre de actividades presencial. Entre los objetivos generales, están el difundir y dar a conocer las posibilidades en cuanto a la modalidad virtual que ofrece la UCSF, dar a conocer el potencial que ofrece la virtualidad como soporte para las clases presenciales, mostrar herramientas didácticas para ofrecer cursos completamente a distancia a través del campus de la UCSF y así también algunos recursos gratuitos de la Web 2.0. Esta será una manera de acercar a una gran cantidad de docentes de esta casa de altos estudios, recursos didácticos digitales y explorar juntos nuevas posibilidades sobre los entornos virtuales.

Hoy: Chat de 10 a 12 en el aula :-)
Otros horarios: de 16 a 18 (a cargo de Edgardo) y de 19 a 21 (a cargo de Marcela)

Una historia de robots, miembros ficticios y chicas hot en Argento

Voy a contarles brevemente una historia que nos sucedió en Edublogger Argento, que tal vez les sirva para pensar/ administrar redes, comunidades virtuales. Fue un sábado a eso de las 4 de la tarde, que encontré en mi casilla de correos 48 avisos, de "comentarios" en mi página en Argento. Reconocí que era spam por la cantidad desde un mismo usuario y en tan poco tiempo. Me metí a ver, y efectivamente se trataba de un bot. (Ver qué es un Bot)





La cuestión es que así como me pasó a mí, también le pasó a otro miembros. E incluso, charlando yanalizando un poco la situación con Karina, vimos que algunos/as colegas le contestaron, ya que los comentarios podían prestarse a confusión, y además, y fundamentalmente, porque nunca habíamos tenido un miembro "ficticio". En todo caso hubo o hay miembros que no participan, pero en su mayoría son humanos :-) La cuestión es que esta Goldina, no era una persona sino un robot que opinaba automáticamente y nos llenó de mensajes por todos lados, que nos sugerían bajar ringtones, wallpapers de alta calidad, y no recuerdo qué otras cosas más.



Eso me hizo acordar a un miembro que se registró unos días antes de lo de Goldina, y que gracias a un compañero de la comunidad lo eliminamos a tiempo, que se hacía llamar Karla. Esta Karla, cargó una foto 'sugerente' para dar a conocer enlaces a la película Dragoball Evolution, pero por suerte fue eliminada a las pocas horas y parece que no alcanzó a hacer daño.


¿Cómo se originó todo esto?Todo esto surgió porque la inscripción, la membresía en la comunidad, estaba abierta. Cualquier persona podía ingresar, crear su usuario y participar libremente. Fue una decisión acertada al principio ya que eso estimuló mucho la participación. Pero, parece que llegado un determinado momento los spammers comenzaron a especializarse en redes sociales y encontraron la forma de meter programas que simulan el comportamiento humano para engañar y atraer lectores, efímeros a fin de cuentas, a sus páginas. Lo cual además considero que es contraproducente y una muestra clara de no comprender de qué se trata Internet hoy, como así también un desconocimiento absoluto del técnicas de marketing efectivo.


¿Y cómo lo solucionamos?
Con un par de clics. Fuimos a la administración de la red, y entre las políticas de privacidad seleccionamos "aprobar a los miembros antes de que puedan unirse". Entonces, a partir de ese momento, alguno de los administradores de la red aprobamos a los participantes antes de que puedan comunicar dentro de la comunidad. El usuario recibe un mensaje de que su membresía está pendiente y a los administradores la plataforma les avisa que alguien está en espera.


Esta política tiene una desventaja, y es que probablemente en algún momento la aprobación en espera, retrase la participación de alguien. Pero tiene una ventaja (al menos), que es la protección de quienes ya están allí de todos estos spammers, robots y vaya uno a saber qué otra mutación sufrirán en el futuro inmediato y cómo tendremos que llamarlos.

La cuestión concreta es que agregamos una pregunta, que tal vez vayamos cambiándola, como para asegurarnos de que quienes se inscriban, básicamente sean personas reales y además tengan ganas de dialogar.


Quién quiera mirar simplemente todo lo que sucede en la comunidad de los Argento, puede hacerlo sin problemas ya que la red está abierta a todo público. Cualquiera puede explorar y enlazar las páginas que quiera, desde hace mucho tiempo ya. Pero para participar, será necesario que alguien lea la descripción, los datos que coloca y lo apruebe.


Bueno, para finalizar les cuento que a diario seguimos recibiendo y a veces varios (más de 10 el fin de semana pasado) nuevos "supuestos" miembros. Generalmente con fotos de chicas, algunas con más y otras con menos ropa. Usuarios ficticios que generalmente no se describen y suelen presentarse como Rebecca (ver imagen siguiente). En estos casos clic al No, gracias.





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